扎实汉字教学Microsoft Word 文档 (2)

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1、扎实识字教学，圆孩子们汉字英雄梦英语学校郭巧芝引子：生：老师，你知道这个假期我最爱看什么电视吗？师：你们的最爱，动画片呗！生：错！再猜……师：是——我的最爱——《中国好声音》？生：哈哈……不——对！，老师，你可听好了，是《中国汉字听写大会》！每期我都看，我们全家都看，我还认识了许多汉字呢！师：哇！那你可收获老大了，老师祝贺你，开学还要奖励你呢！并发动全班同学都向你学习。生：老师，爷爷说，只要我好好认字，将来我也可以上电视参加《中国汉字听写大会》，也可以当汉字英雄。师：爷爷说的太好了！来，为实现我们的“汉字英雄梦”，我们一起努力！以上的师生对话，看似聊电视，其主体是“中国汉字”。说起中国汉

2、字，这一世界上使用人数最多的文字，也是寿命最长的文字，足以让中国人骄傲和自豪了五千年。然而今天，这一令中国人骄傲和自豪了五千年的品牌文化，开始向我们亮起了红灯。请看两条消息：令人寒心的中国人汉语功底——在复旦大学举办的汉语比赛中，外国留学生击败了中国学生，曾在中国引起了不小的反响。（来自2005年韩国媒体的报道）新华社、《北京晚报》报道：在《汉字英雄》的节目显示中，“94.1%的人都曾有过提笔忘字，其中26.8%的人经常会提笔忘字。互联网时代，人们习惯于敲打键盘，越来越多的人患上“失写症”。面对当前中国这一严重的“失写”现状，不少人存在忧虑。汉字文化专家、京都外国语大学教授彭飞指出：“中

3、国对大众汉字读写能力退化怀有强烈的危机感。政府可能在教育领域推出一些长期政策。”新华社指出：作为古老汉字的继承者，中国人必须要担当起继承和传播这一文化的历史使命。而作为这一使命的传承者——中国语文老师，特别是中小学教师任重而道远。从现在开始，从每堂课开始，从每个字开始，从每个学生开始，扎实汉字的学习与教学，让中国汉字永远成为中国人引以为豪的的名片。作为中国汉字的传承者——老师，您准备好了吗？我们先来看一则报道：2013年7月，一档名为《汉字英雄》的节目在河南卫视开播。在节目中，中小学生比拼汉字的书写能力。在被难住时，孩子可以打电话向家长或老师求助，但节目中，不少语文老师非但没能帮助孩子过

4、关，反而误人子弟。这让很多观众大跌眼镜，也从中可以看出当今中国人汉字读写能力退化之严重。所以，拯救中国汉字，应从老师努力！特别是语文老师，应把“读准字音，记准字形，了解字义，熟练书写”作为自己专业的基本功，加强练习。永远告别老师在学生面前提笔忘字的尴尬场面。同时，作为文化传承的老师，不光是教师，还有工具书、媒体，播音、主持等，必须把好汉字准确关。扎实中国汉字，必须从娃娃抓起汉字作为中国母语的主要元素，是每个国人必须掌握的。8月28日，教育部召开新闻发布会宣布，研制了10年的《通用规范汉字表》正式公布。该字表共收汉字8105个，分为三级。一级字表收录了3500个常用汉字，可作为义务教育阶段

5、的识字标准。其中小学阶段要能规范书写2500个常用汉字。据“小学语文《新课程标准》学段识字目标”分配：第一学段(1～2年级)认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。第二学段（3～4年级）计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。第三学段（5～6年级）有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。小学六年，准确写会2500个常用汉字，对小学生来说确实不是一件容易的事。所以，老师方法的引导、学生兴趣的调动以及督促学生强化巩固，活学活用，——学中用，用中学，就显得尤为重要了。有效识字方法的引导，让学生学得准，记得牢。识字教学的主要内容包括字音教学、

6、字形教学和字义教学。是一个相对繁杂、乏味的学习过程。所以在识字教学中，我们必须要遵循字的音、形、义的结合，创设特定的语言环境，把识字和认识事物结合起来，及时复习，加强巩固。同时，我们必须要结合小学生的学习特点，在平时的识字教学中，一定要以培养学生的识字兴趣为前提，以“多识少写”为宗旨，以游戏为主线，运用灵活多样的教学手段，激发学生“主动认字的愿望”。从而使学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力。拼音识字：拼音识字是小学生识字写字的重要途径。当学生掌握了拼音这根“拐杖”后，就可以利用拼音先读准字音，再借助字音识记字形，了解字义，逐渐形成由字音——字形——字义的识字思维方法，养成独立识字的

7、习惯。看图识字法：如小语S版第一册的《观察人体识汉字》，《我看图画识汉字》，学生在观察图画中惊奇地发现，古时候人就是看着具体事物的形状来造字的。这种使枯燥的识字教学改变为图文并茂的趣味识字，不仅让学生认识了汉字，了解了汉字的字义，同时增加了学生学习、探究汉字的兴趣。儿歌识字：在识字教学中，将生字创编成通俗易懂、朗朗上口的儿歌，变枯燥无味的呆板识字为绘声绘色的趣味识字。如：小语S版《合在一起成新字》“小大‘尖’”、“田力‘男’”“村前