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《小数的初步认识表格式教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、教学设计课题小数的初步认识课时序号学习目标重难点教学准备1、结合具体内容认识小数,理解小数的含义。2、知道十分之几可以用一位数表示,百分之几可以用两位小数表示。3、会正确的读、写小数。4、通过观察,比较,操作等学习活动,培养学生的观察操作概括,归的能力。5、使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活初步了解小数的含义,会认、读小数部分不超过两位的小数。文具教学过程问题情境教师行为学生行为后记一、激趣导入、开展教学1、引入小数师:同学们,今天老师给你们带来了一些礼物,想不想知道是什么礼物,看老师给你们带来什么礼物文具2、区别整数与小数展示
2、学生的分类,并说明分类标准。教师出示自己的分类。书包:45元。钢笔:3.50元剪刀:12元。橡皮:0.20元。彩笔:3元。曲别针:0.15元。3、引入课题象3.50、0.20、0.15这样的数就叫做小数,这个小点叫做小数点,(板书3.50、0.20、0.15)二、自主探究,认识小数1、试读小数生活中处处有小数,这些小数你会读吗?请大家读一读屏幕上的商品价格小数点左边整数部分表示什么?(元)小数点右边第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)。总结:小数的读法。(出示课件)(板书课题)教师提问总结学生进行分类,并说明分类标准。让学生完
3、成屏幕上填括号结合板书的小数学生再读教学过程问题情境教师行为学生行为后记2、你还在那里见过小数?3、这里有一些关于小数知识,大家想了解吗?请同学们来读一读4、小结:看来咱们在日常生活中不仅可以用小数表示价格,还可以表示质量和长度等。三、探究新知,教学例题1、汇报自己的身高刚才同学们都是用米和分米或者是米和厘米作单位,如果我们只想让自己的身高用米做单位,又会遇到什么困难呢?现在同学们可以自己自学来解决这个问题。2、自学提示(1)仔细阅读课本89页上的例1,想一想,用你学过的知识写出用分数和小数表示的数。(2)你发现什么问题,在小组说说,
4、并想办法解决。(3)利用手中的学具动手做一做,填一填,完成课本中的括号内容。评价出示搜集的小数知识图巡视学生自由回答读小数学生汇报阅读课本89页上的例1小组交流动手做，完成课本中的括号内容。学生自学教学过程问题情境教师行为学生行为后记4、师生交流1分米是几米？,还可以写成几米？3分米是几米？,还可以写成几米？7分米是几米,还可以写成几米1厘米是几米,？还可以写成几米？3厘米是几米？,还可以写成几米？18厘米是几米？,还可以写成几米？5、小组讨论王东身高1米30厘米,写成小数是几米写成1.30米和1.3米都是对的(因为30厘米也是3分米
5、)6、出示89页做一做,四、深化新知,巩固练习。1、做一做练习二十一第一题。2、试一试我能行五、总结板书:把1米平均分成10份把1米平均分成100份提问讲解交流师肯定评价练习全班交流让学生填在书上,全班交流。交流学生口答教学设计课题课时序号学习目标重难点教学准备
