带上她的眼睛

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1、课题名称：《带上她的眼睛》主备人：崔跃男研讨：七年级全体语文教师学习目标：1.体会文本伏笔手法运用的精妙。2．分析人物形象，感悟人性伟大。3．找出文中的伏笔和照应之处。4．感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。教学重难点：分析人物形象，感悟人性伟大。【课时安排】1课时。教学过程：一　知识梳理　夯实基础1．生难字词(1)字音点缀(zhuì)　　　漫步(màn)　　　迟钝(dùn)　　　闲暇(xiá)凸现(tū)拍摄(shè)蔚蓝(wèi)合拢(lǒnɡ)(2)词义迟钝：指反应迟缓；脑子不灵敏。闲暇：泛指闲空没

2、有事的时候。不期而遇：没有约定而遇见。指意外碰见。心有灵犀：现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。2．作者名片刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖，至今发表中短篇科幻小说20余部，他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。3．文体知识科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小

3、说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。二　整体感知　走进文本1．指导朗读听范读录音，小组互读精彩片段。2．整体感知(1)请看标题——《带上她的眼睛》，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？带上她的眼睛去干嘛？(带上她的眼睛去看这个世界。)【交流点拨】①为什么要带上她的眼睛？(带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。)②为什么是最后一次呢？(因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。)③为什么出不来了呢？(因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。)(2)

4、将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容。【交流点拨】我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。三　精读课文　探究写法1．本文曾获得1999年第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。【交流点拨】第2段：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。第43段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”写出了刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，

5、就被终身囚禁，太惨了！开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫伏笔。2．巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？运用旁批法来体会其作用。课文中原有一些旁批，找出文中其他地方的伏笔和照应之处，通过旁批的方式，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受。每个同学选择自己最感兴趣的一处旁批，写出自己独特的体会或疑惑。写完之后交换看，精选最棒的一则旁批交流。邻座的同学互相观摩，看看别人是怎么写的，组长负责组织。(1

6、)“热，热得像——地狱。”小女孩说的这句话非常奇怪，为什么会热呢，因为太空中是很寒冷的，这不合常理。而且还说热得像地狱，这就更加难以理解了。这几处就是埋下的伏笔。因为“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”当然会热得像地狱。(2)小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢？不想让文中的“我”知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢？【交流点拨】小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难，不想朋友们为她担心，这是一个懂事的小姑娘。从反面来

7、说，这也说明这个小姑娘处境实在是太惨了，惨得连她自己都不愿意向别人提起这个事情。(3)“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗”？【交流点拨】因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉。她已经把自己当成了小花——那么脆弱，却又那么顽强。3．同样的脆弱，同样的悲惨。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？请你设想一下。

8、【交流点拨】同它对接，在舱门打开的一瞬间，我看到了“落日六号”内整洁的陈设。我走了进去，那个小姑娘同二十年前相比，长高了，这是在失重环境中长期生活的人的通病。她对着我微微一笑，说：“你来了。”这二十年的光阴，就在她的微微一笑中烟消云散。我带着她回到了地面，她留下的资料果然起了大作用，人类对地心世界的认识更为充分，一个崭新的纪元开始了。四　总结课文　拓展延伸1．总结课文文中的伏笔与照应，