小升初数学列方程解应用题1

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1、小升初数学列方程解应用题1第十四讲列方程解应用题在小学数学中介绍了应用题的算术解法及常见的典型应用题。然而算术解法往往局限于从已知条件出发推出结论，不允许未知数参加计算，这样，对于较复杂的应用题，使用算术方法常常比较困难。而用列方程的方法，未知数与已知数同样都是运算的对象，通过找出“未知”与“已知”之间的相等关系，即列出方程（或方程组），使问题得以解决。所以对于应用题，列方程的方法往往比算术解法易于思考，易于求解。　　列方程解应用题的一般步骤是：审题，设未知数，找出相等关系，列方程，解方程，检验作答。其中列方程是关键的一步，其实质是将同一

2、个量或等量用两种方式表达出来，而要建立这种相等关系必须对题目作细致分析，有些相等关系比较隐蔽，必要时要应用图表或图形进行直观分析。14.1列简易方程解应用题　　　　10x+1，从而有　　3（105+x）=10x+1，　　　　　7x＝299999，　　　　　x＝42857。　　答：这个六位数为142857。　　说明：这一解法的关键有两点：　　　　　　示出来，这里根据题目的特点，采用“整体”设元的方法很有特色。　　（1）是善于分析问题中的已知数与未知数之间的数量关系；（2）是一般语言与数学的形式语言之间的相互关系转化。因此，要提高列方程解应用

3、题的能力，就应在这两方面下功夫。　　例2有一队伍以1.4米/秒的速度行军，末尾有一通讯员因事要通知排头，于是以2.6米/秒的速度从末尾赶到排头并立即返回排尾，共用了10分50秒。问：队伍有多长？　　分析：这是一道“追及又相遇”的问题，通讯员从末尾到排头是追及问题，他与排头所行路程差为队伍长；通讯员从排头返回排尾是相遇问题，他与排尾所行路程和为队伍长。如果设通讯员从末尾到排头用了x秒，那么通讯员从排头返回排尾用了（650-x）秒，于是不难列方程。　　解：设通讯员从末尾赶到排头用了x秒，依题意得　　2.6x-1.4x=2.6（650-x）+1

4、.4（650-x）。　　解得x＝500。推知队伍长为　　（2.6-1.4）×500=600（米）。　　答：队伍长为600米。　　说明：在设未知数时，有两种办法：一种是设直接未知数，求什么、设什么；另一种设间接未知数，当直接设未知数不易列出方程时，就设与要求相关的间接未知数。对于较难的应用题，恰当选择未知数，往往可以使列方程变得容易些。　　例3铁路旁的一条与铁路平行的小路上，有一行人与骑车人同时向南行进，行人速度为3.6千米/时，骑车人速度为10.8千米/时，这时有一列火车从他们背后开过来，火车通过行人用22秒，通过骑车人用26秒，这列火车

5、的车身总长是多少？　　分析：本题属于追及问题，行人的速度为3.6千米/时=1米/秒，骑车人的速度为10.8千米/时=3米/秒。火车的车身长度既等于火车车尾与行人的路程差，也等于火车车尾与骑车人的路程差。如果设火车的速度为x米/秒，那么火车的车身长度可表示为（x-1）×22或（x-3）×26，由此不难列出方程。　　解：设这列火车的速度是x米/秒，依题意列方程，得　　（x-1）×22=（x-3）×26。　　解得x=14。所以火车的车身长为　　（14-1）×22=286（米）。　　答：这列火车的车身总长为286米。　　例4如图，沿着边长为90米

6、的正方形，按逆时针方向，甲从A出发，每分钟走65米，乙从B出发，每分钟走72米。当乙第一次追上甲时在正方形的哪一条边上？　　分析：这是环形追及问题，这类问题可以先看成“直线”追及问题，求出乙追上甲所需要的时间，再回到“环行”追及问题，根据乙在这段时间内所走路程，推算出乙应在正方形哪一条边上。　　解：设追上甲时乙走了x分。依题意，甲在乙前方　　3×90=270（米），　　故有　　72x＝65x+270。　　　　由于正方形边长为90米，共四条边，故由　　　　可以推算出这时甲和乙应在正方形的DA边上。　　答：当乙第一次追上甲时在正方形的DA边上

7、。例5一条船往返于甲、乙两港之间，由甲至乙是顺水行驶，由乙至甲是逆水行驶。已知船在静水中的速度为8千米/时，平时逆行与顺行所用的时间比为2∶1。某天恰逢暴雨，水流速度为原来的2倍，这条船往返共用9时。问：甲、乙两港相距多少千米？　　分析：这是流水中的行程问题：　　顺水速度=静水速度+水流速度，　　逆水速度=静水速度-水流速度。　　解答本题的关键是要先求出水流速度。　　解：设甲、乙两港相距x千米，原来水流速度为a千米/时根据题意可知，逆水速度与顺水速度的比为2∶1，即　　（8-a）∶（8＋a）＝1∶2，　　　　再根据暴雨天水流速度变为2a千

8、米/时，则有　　　　　解得x=20。　　答：甲、乙两港相距20千米。　　例6某校组织150名师生到外地旅游，这些人5时才能出发，为了赶火车，6时55分必须到火车站。他们仅有一辆可乘50人的客车