塑造中职生社会主义核心价值观

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1、塑造中职生社会主义核心价值观【摘  要】：对中职生开展培育和践行社会主义核心价值观教育，既要把握学生的特点，又要切合实际，强化意识形态领域，使学生自觉接受并认同主流意识形态，确立起科学健康的社会价值取向，建立长效机制，融入社会实践，推进实践育人。【关键词】：中职生；社会主义核心价值观；长效机制；实践育人    党的十八大报告从国家、社会、公民三个层面，概括了社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。这24个字，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高

2、度凝练和集中表达。在中职学生中开展“培育和践行社会主义核心价值观”教育活动，既是未成年人思想道德建设的核心和关键，更是学校德育工作的主题和灵魂。培育和践行社会主义核心价值观，这是摆在我们广大中职教育工作者面前的一项新的课题，作为中职教育工作者必须在新的起点上，积极探索培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，切实加强中职学生社会主义核心价值观教育。一、准确把握社会主义核心价值观教育的要旨（一）要树立中职学生正确的价值取向培育和践行社会主义核心价值观是中国特色社会主义的主流意识形态，是公民思想道德建设的核心，是中职学校学生正确的价值取向。众所周知，中职学校的学生是未来国家社会主义建设的中坚

3、力量，对他们进行培育和践行社会主义核心价值观教育，帮助他们在思想上形成社会主义核心价值观，具有不可估量的重要意义。我们应明确在中职学校学生中开展培育和践行社会主义核心价值观教育应重在抓践行、重内涵，培养学生具有爱国爱疆的人文情怀、文明雅行的生活方式、敢于担当的公民意识、乐观向上的个性品质、追求卓越的理想情感；重在培养学生爱岗敬业精神，帮助学生树立正确的职业理想。这就要求中职学校教育需将培育和践行社会主义核心价值观教育融入中职教育全过程，要把社会主义核心价值融入课堂教育。进一步完善课程体系，积极推动社会主义核心价值观和中华优秀传统文化进教材、进课堂、进学生头脑。组织学生开展“培育和践行社

4、会主义核心价值观”为主题的道德大讲堂活动，通过德育课程、主题讲座、学科渗透等，广泛宣传社会主义核心价值观，为学生健康成长成才注入正能量，使广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要充分发挥中职学校在培育和践行社会主义核心价值观主场所的作用，着力融入贯穿，创新学校的思想政治理论课教育教学，引领教师在全员育人的新环境下准确把握好培育和践行社会主义核心价值观的内容与精神内涵，将“三个倡导”渗透到中职学校学生思想品德及各专业教学等课程中，融入到教育教学和管理服务各个环节，真正形成能够被中职学生普遍认同的价值观，营造和谐氛围，传递向上的正能量。使学生在接受知识训练、专业训练、专业实习实训的过程

5、中受到社会主义核心价值观熏陶。同时注重将中职学生的心理特点及学生亲身参与的社会实践活动等因素与具体的教育过程相结合，不断研究中职学生思想特点和成长规律，更加注重环境营造和实践养成，把培育和践行社会主义核心价值观教育贯穿到课堂教学、课外活动、学校日常管理、校园文化建设、生态文明建设、精神文明建设中，让学生在潜移默化、亲身体验中接受和认同、并自觉践行社会主义核心价值观。（二）明确培育和践行社会主义核心价值观是强化意识形态的重要内容培育和践行社会主义核心价值观，是新时期新形势下中职学校面临的一项重要任务，对于中职学生来说，能否自觉践行社会主义核心价值观，更好地承担自身肩负的社会责任、更好地融

6、入社会主义现代化建设大潮具有特殊意义。强化意识形态领域教育，使学生自觉接受并认同主流意识形态，有助于中职教育领域变压力为动力，化挑战为机遇，确立学生科学健康的社会价值取向，树立正确的人生观、价值观、就业观，激发学生自觉践行社会主义核心价值观，成为爱国、敬业、诚信、友善的学生显得尤为关键。二、切实开展培育和践行社会主义核心价值观教育中职学生作为当代学生的组成部分，是未来国家建设的重要力量，他们是积极进取的一代,是非常务实的一代。在社会主义市场经济条件下,他们具有鲜明的时代特质,即强烈的生存意识、成才意识和竞争意识；他们崇尚自我，注重实效，渴望能在社会上体现自身价值，渴望能被社会承认和接受

7、。与此同时，我们也应该看到，当代中职学生的年龄大多在16-20岁之间，由于种种原因，在某种程度上，他们的理论素养和文化功底较低,认知水平和人文精神薄弱。他们当中相当一部分人，虽然人在学校，但他们不愿学习，学无目标，不思进取，碌碌无为；他们有意无意地放松自我，缺少自我约束、自我控制、自我尊重，迷恋网络视听游戏，有的甚至过早走进成人世界。他们正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，可以说心智仍处在不成熟期，极容易受外界的影响，也就是说外部环境对