小学语文阅读教学的重要性

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1、小学语文阅读教学的重要性长沙县黄花镇黄龙小学杨宁关键词：阅读语文素养个性品质摘要：“书籍是人类进步的阶梯。”阅读是是一把钥匙，为我们打开知识宝库的门；阅读是一页轻舟，载着我们在知识海洋翱翔。在小学阶段的语文教学中，阅读教学则是最直接、最重要地掌握书面语言的教学形式和实践活动。在培养学生良好的语文素养、个性品质、生活习惯上有着重要作用。阅读教学是小学语文教学的基本环节。古人云：“读万卷书，行万里路。”哲人也说：“书籍是人类进步的阶梯。”在小学语文课堂教学中，阅读教学所用的时间最多，阅读教学的质量，在

2、很大程度上决定着整个语文教学的质量。关系到小学阶段语文教学目的能否实现，教学要求能否全面达到。著名语言学家吕淑湘先生说过：“学习语言不是学1套知识，而是学1种技能。”那么小学语文阅读教学自然是教给学生技能的，阅读的目的就是培养学生的阅读能力。小学生入学后，就语文学科而言，摆在他们面前最重要的任务就是在口头语言的基础上尽快地学习和掌握书面语言。阅读教学则是最直接、最重要地掌握书面语言的教学形式和实践活动。在整个小学语文教学中，阅读教学占有举足轻重的地位。　　一、阅读教学是识字的重要途径。语文这一门学

3、科具有工具性，语文素质的提高对学生今后的学习、工作、生活均有深远的影响，而阅读教学是语文教学的一个重点、难点，加深对阅读的理解，有助于提高学生的学习能力。我们知道阅读教学是识字的重要途径，有利于提高识字质量。识字是阅读和作文的基础。小学低年级以识字为重点是对的，但必须提早阅读，从小学一年级开始让学生“在读文中识字”。我们不能脱离阅读教识字，纯粹为识字而识字的教育方法，再也不能适应新的语文教改潮流。讲解课文是理解能力和思维能力训练的重要途径，是识字、阅读、作文训练的有机结合。一字、一词，只有放在特定

4、的语言环境中，做到字不离篇，才能使学生更确切地理解意思。二、阅读有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。　　那些主人公具有美好品格的书籍，那些富有人文精神的书籍，很容易在阅读者的内心引起震荡。比如读鲁迅的书，会被鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心打动；读李白的诗，会被李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨打动；读《钢铁是怎样炼成的》，会被主人公保尔不向命运屈服的钢铁般的意志所折服……这些向上的精神会对人格起到升华的作用，并可以促使一个人形成良好的道德品格和健全的人格。　　三、阅读可以开拓孩子的智力水平。　　

5、读书少的孩子，学习起来总会有一定的局限性，而读书多的孩子，相对而言，他的学习能力和创造力较强。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第十九章《阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段》写道：学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。通过我

6、十几年的语文教学经验，我发现那些学习能力强的孩子，都是爱阅读的孩子。那些不爱阅读的孩子，理解能力、学习能力都平平。　　四、阅读有助于积累词汇，提高写作能力。　　因为读的书多了，孩子的心中自有一个“小书库”，不管遇到什么题材的作文，孩子心中的那个“小书库”就会开始“自动搜索”有关的知识，如此，不至于在写作文的时候东拼西凑只为凑一个字数。一定要记住，读书，是孩子写作做好的修炼。博览群书，是一个积累的过程，天长日久，自然会产生写的欲望。而且因为读的书多，写起来也会有信手拈来的感觉。你如果多读几个孩子的作

7、文，就会发现那些勤读书的孩子，写出来的作文大多引经据典，内容充实，而且有深度。杜甫诗曰：“读书破万卷，下笔如有神。”说的就是这个道理。　　五、阅读可以提高孩子的学习兴趣和积极性。　　正如苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第二十一章《兴趣的秘密何在》里写道：“如果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力：学生感到这些知识是帮助他把‘头脑里已有的’东西弄得更加清楚所必不可少的。”如果

8、孩子在学校主要依赖老师、教材和课堂，这样在一定程度上限制了他们学习的主动性和创造性。看喜欢的课外读物能提高孩子的学习积极性，使他们主动认知、主动吸收知识，并积极运用这些知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决问题，从而有效地培养和确立主体意识，使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。六、阅读可以充实孩子的生活，避免沉溺于电游中科学技术的发展，带给我们很多先进的电子产品，电脑、手机、平板、智能手表……这些电子产品对孩子的成长产生了深刻影响，无论在何时何地，孩子们只要停下来，就会端着一部