高考语文诗歌鉴赏备考

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1、福建高考诗歌鉴赏题回顾阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（04）秋　夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。福建高考诗歌鉴赏题回顾阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（05）与夏十二登岳阳楼　李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。(1)诗中的“雁引愁心去

2、”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪句更妙，为什么?(4分)(2)对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。(2分)福建高考诗歌鉴赏题回顾【答案】(1)“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。(意思对即可)答“雁别秋江去”，言之成理亦可。(2)第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。(

3、意思对即可)福建高考诗歌鉴赏题回顾阅读下面一首唐诗，按要求答题（6分）（06）端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。（3分）⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分）福建高考诗歌鉴赏题回顾阅读下面这首诗，然后回答问题。（07）武夷山中（宋）谢枋得①十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至

4、燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。（1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分）福建高考诗歌鉴赏题回顾命题思路、切入角度大略可归为五种：1、由“诗眼”切入：如2004年、2006年福建卷。2、由古人诗论切入：例如2004年高考全国卷：秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细

5、节?表达了他什么样的情感?福建高考诗歌鉴赏题回顾3、由比较鉴赏切入：例如2005年浙江卷：阅读下面两首古诗，然后回答问题。(6分)齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。(1)这两首诗描写的都是时刻的景色，均以荷与为诗歌的主要意象。(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。(4分)福建高考诗歌鉴赏题回顾4、由鉴赏技巧切入：如我省05、06、07年都涉及到这一

6、方面的考查。5、由异文现象切入：我省2005年试卷，鉴赏李白《与夏十二登岳阳楼》，比较异文“雁引愁心去”和“雁别秋江去”哪句更妙，就是从这一角度切入的。明确考试大纲和考试说明对诗歌鉴赏考试的具体要求：建构诗歌鉴赏知识体系⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。⑵评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。（1）、诗歌的形象既可以是人物形象（诗中描写的人物和抒情主人公形象），也可以是意象（景象或具有一定象征意义的事物）。建构诗歌鉴赏知识体系（2004年全国卷三）阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似

7、流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？建构诗歌鉴赏知识体系（2）、常用的表达技巧或艺术手法表达方式：主要有描写（方法与角度）、抒情（直接与间接抒情）等；表现手法：白描、虚实结合、动静结合、远近上下结合、正侧结合、绘声绘形绘色等；赋、比、兴；象征、抑扬变化、对比、烘托、渲染、衬托（正衬和反衬——以乐景衬哀情、以哀景衬乐情、以声衬静）、用典、联想与想象；直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、以景结情、托物言志、借物抒情、以物喻

8、人、借古讽今、以小见大等；修辞手法：比喻、拟人、对比、借代、夸张、双关、反复、设问、反问、对偶、互文、顶真等。建构诗歌鉴赏