九册数学第三单元教学设计

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1、3、观察物体第一课时教学内容：教科书38页例1教学目的：1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。2、培养学生构建简单的空间想象力，能够辨认简单物体的形状。3、加强学生之间交流互助。教学重难点：帮助学生构建初步的空间想象力。教具学具：长方体、正方体、盒子等。教学过程：一、导入新课请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）二、新授课教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，让学生观察并提问。1、你观察到的长方体是什么样的？2、你至少能看到几个面

2、，一次最多能看到几个面？53、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？教师：“我们看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学问题”。三：构建空间想象力1、出示一个正方体要求正面观察，并想象说出从左面、上面、右面观察正方体的样子。2、再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，让学生从不同角度观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子

3、。四：巩固练习完成练习八的1－2题。五：根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。213145563第二课时教学内容：教材39页例2，从不同角度观察两个物体。教学目的：51、培养学生从不同角观察分析事物的能力。2、进一步培养学生的空间想象能力。教学重难点：使学生从形象构建抽象的想象能力。教具学具：一个球体、一个圆柱体、正方体等。教学过程：一：导入新课上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了中间的奥秘和乐趣，今天我们继续通过观察物体，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。二：教学实施1、出示一个球体和一个圆柱体摆放在讲台上，让学生观察，把观察到的样子记下

4、来，和同学交流。2、说说这些图分别是从哪个方向看到的。3、通过观察进行判断。4、完成39页例2及做一做。三：构建空间想象力1、将两个完全一样的正方体并排放，要求生想象画出以不同角度看到的样子（强调左右面是重合，故只能看见一个正方形）。2、将一个正方体和圆柱体并排放，要求生想象画出从不同角度看到的样子。完成练习八第3题。5第三课时教学内容：教材41页例3，从不同角度观察多个物体。教学目的：1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。3、更一步提高学生的空间想象力。教学重难点：认识物体组合摆放的相同点与不同点。教具学具：小正方体若干。教学过程一导入新课出示由若

5、干小正方体组合而成的正面图形请学生们观察是由几个小正方体组合而成的。老师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察。二新授课出示四个小正方体按例3摆放在讲台上，说出从上面、前面、左面所观察到的是什么形状。三、巩固练习1、完成例3及做一做。下面图形分别是从什么位置看到的？52、完成练习九1－3题。四、动手操作：1、按要求摆小正方体。（1）用5个小正方体摆从正面看到的图形（你能摆出几种不同的方法）。（2）用四个小正方体摆出从正面看是（），从左边看也是（）的情况。有多少种不同摆法，最少要用多少个小正方体，最多只能用多少个小正方体？五、课外作业：练习九4－6。5