第三单元教学设计

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1、乌江镇中心学校电子教案课题种一片太阳花第1课时教材内容及学情分析课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”中太阳花的事。全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。教学设计教学目标知识与技能：能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。过程与方法：理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。情感态度价值观：理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。观

2、察学习生字、积累新词。教学重点理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。教学难点仔细体会课文内容，思考花与人的联系教学准备小黑板、录音机、磁带、太阳花的图片教学步骤（仅供参考）修改意见（包括环节修改及学案设计）一、创设情境，谈话导课1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢哪种花？为什么？能说出花的特点吗？2、同学们说了很多花，它们都有各自的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（出示太阳花图片）。看到这个花名，你想到了什么？（学生发言）　　的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅

3、力？　　板书课题：种一片太阳花（学生跟着板书课题、齐读）　　二、初读课文，感知课文的主要内容　　1、自由读课文，要求句句响亮、字字清楚。　　2、学生上前板书不理解的词语。-18-乌江镇中心学校电子教案　　3、谁在预习中了解了哪个词语的意思，与同学交流一下，全班汇报。　　4、指名读课文，让学生说一说课文主要内容。教师根据学生的回答，相机板书：　　为什么要种太阳花　　太阳花开得灿烂多姿　　单独一朵太阳花的特点　　来年还种太阳花　　5、默读课文，根据板书的线索，把课文划分为四部分。　　三、细读悟情，挖掘太阳花的美　　在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？1、快速度

4、浏览第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。（其一：对色彩的渴望。其二：太阳花比较好“服侍”。）　　2、通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样（板书“美”）　　3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5――8自然段，画出描写太阳花美的句子。　　4、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的句子，配上音乐，请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。　　你仿佛看到了什么？和同桌说一说。　　教师相机进行总结并板书：（1）色彩美（主要是5―7自然段）　　（2）经久不衰（顽强的美）：第8自然段　　5、展示太阳花图片，直观感受。　　6、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为

5、什么呢？　　请你读读8、9自然段，找一找原因吧。（单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充沛，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。）　　谁能说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句子来回答吗？不写单独的一朵太阳花行吗？　　让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。（齐读、指名配乐读）-18-乌江镇中心学校电子教案　　7、看着这样的太阳花，你有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，你从中想到了什么？让我们一起读读课文的最后两个段落，找找答案吧！同桌交流读书感想。　　8、为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳花一样的人吗？小组讨论交流。　　四

6、、拓展　　1、小结：是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格，不是吗？　　2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落再读一读。板书设计作业设计1、课后摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。2、课外阅读推荐：《白杨》课后反思课题种一片太阳花第2课时教材内容及学情分析课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”中太阳花的事。全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到

7、一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。教学设计教学目标知识与情感：能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。过程与方法：理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。-18-乌江镇中心学校电子教案情感态度价值观：理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。观察学习生字、积累新词。教学重点理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和