高二必修四6课1节--人的认识从何而来

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1、第六课　求索真理的历程一、人的认识从何而来—实践二、在实践中追求和发展真理认识论第一框题人的认识从何而来纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——实践马克思生前最喜爱的一则寓言哲学家问船夫：“你懂数学吗？”“不懂。”船夫说。“你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？”“更不懂。”哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！”一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？”“不会，不会！”船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”这则寓言故事说明了什么哲学道理？1、实践的含义：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动自然界和人类社会主体性质对象两层基本含义直接现实性活

2、动,不是纯主观的思维活动一是实践的主体是人，对象是客观事物，是一种客观物质性的活动（人类特有，不同于动物的本能活动）二是实践是种直接现实性活动，把观念存在变为现实存在（不是纯主观的思维活动，认识活动）一.实践及其特点以下各项中属于实践活动的是1、全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会2、学习理论、讨论问题、研究学问3、大猩猩用树枝钩食白蚁4、《2010年远景规划的发展目标》5、美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图6、小行星撞击地球√×××√×实践的主体实践的手段实践的对象智力体力自然界人类社会---生产工具、设备由客观条件决定的实践基本要素客观性

3、实践活动的过程及结果具有客观性实践具有客观物质性（1）实践具有客观物质性原因体现唯物主义观点运用改造2、实践的特点：实践主体实践手段实践对象教师讲课农民播种（2）实践具有主观能动性实践具有主观能动性原因实践主体的主观能动性表现实践活动是有目的、有意识的自觉活动实践主体的主动创造性改造自然改造社会体现辩证法的观点鸟儿筑巢和人类建造房子有没有区别？为什么？社会性在不同的历史阶段上，人类实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。历史性实践是处于一定社会关系的人的活动（3）实践有社会性历史性总设计师叶培建首席科学家欧阳自远总指挥栾恩杰实践是社会性

4、的活动嫦娥一号探究活动1（P42）辩证唯物主义杜威辩证唯物主义费尔巴哈辩证唯物主义黑格尔实践和动物的活动没有本质的区别实践是人们有意识的活动，与动物本能有本质的区别实践是人们为了满足自己生理需要而进行的一种“利己主义”活动实践具有社会性，不是单个人的、孤立的活动实践是人的精神的，观念的活动实践是客观的物质性活动（1）（2）（3）３、实践的基本形式人类基本的实践活动，有三种形式：Ａ、改造自然的生产实践Ｂ、变革社会的实践Ｃ、科学实验最基本的形式形式多样的实践活动工人做工农民种田牧民放牧渔民捕鱼战士打仗演员表演教师讲课医生治病司法人员办案营业员售货科学工作者搞实验评析：老者和农夫的

5、观点谁对？(农夫的观点是对的)农牧业生产战争改革开放……居里夫人科学实验实践天文学孙子兵法邓小平理论对镭元素的认识认识……说明了什么？实践是认识的来源。（１）实践是认识的来源（2）实践是认识发展的动力（3）实践是检验认识真理性的唯一标准（4）实践是认识目的和归宿二、实践是认识的基础为什么？因为：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。——苏轼镜头中的诗句表明了什么哲学道理？实践是认识的来源镜头一：走进文学1、实践是认识的来源近水知鱼性，近山识鸟音。不入虎穴，焉得虎子。欲知山中事，须问打樵人。认识是适应实践的需要，在变革对象的实践中产生的名言评析

6、:（秀才不出门，全知天下事）间接经验（不入虎穴，焉得虎子）直接经验思考:你认为哪个观点正确？认识的来源只有一个：-----实践认识的来源有多个：----实践、书本等读书与实践相结合观点一观点二启示:获得认识的途径有两个：--直接经验，间接经验各抒己见2006年8月，国际天文学联合会大会投票决议，部分通过将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。镜头二：走进科学材料表明了什么道理？实践是认

7、识发展的动力2、实践是认识发展的动力人们实践①新问题遇到产生新要求推动新探索和研究②实践的发展提供认识工具认识的发展促进③锻炼人的认识能力实践提高认识的发展促进认识的发展促进吃一堑，长一智学然后知不足书到用时方恨少名言评析:亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。伽利略：不同重量的物体下落速度相同。3、实践是检验认识真理性的唯一标准镜头三：走近真理实践符合客观世界认识实践结果指导改造不符合错误正确3、实践是检验认识的真理性的唯一标准是骡子是马，拉出来遛遛真理无价宝，实践里面找路遥知马力，日久见人心名言评