《复述故事》PPT课件

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1、复述故事“我”急切想看到的戏好看吗？不好看。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了"？我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情，人与人之间的和谐亲密的关系；再加上特有的农村风光，自由的空气，这一切都是“我”童年时代

2、在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上很少见到的。教学目标：1分析双喜、六一公公的人物形象。2学习文章描写景物的方法，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断）（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策

3、。（聪明、细心）（考虑事情周到）（考虑事情周到）（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”（7）双喜回答六一公公的问话。（做事有始有终）（反应灵敏）小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”（3）六

4、一公公送豆给母亲和我吃。（淳朴、好客、热诚）（淳朴、好客）小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。请找出本文的景物描写？月下行船（11、12段）返航夜景（22段）齐读11段，作者从哪些感官写景，写出景物的什么特征？嗅觉触觉视觉听觉想象（清香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）（歌吹）（戏台、渔火）具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如奔兽：——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2、写听到歌声，料想发自戏台：——间接地表现了“我”急切的心情。3、写笛宛转，悠扬，使我沉静：——表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因

5、而忘记了自己。这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。2、写出了小朋友行船之快。3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。4、抒发了作者热爱农村的感情。返航途中，再写夜景,请找出这些描写，并说说有何作用？呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。学习本文景物描写的手法，分别从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想像五方面，各用一句话描写美丽的翘楚湖。用一句话描写美丽的翘楚湖。嗅觉：触觉：视觉：听觉：想像：远远望去，那清澈的湖水在阳光的照耀下泛着知识的圣光。“二月春风似剪刀”，是的，只见它把柳叶

6、儿妹妹剪成了只只帆船，飘入湖水中，扬起了知识的风帆，不断的向前前进，寻找知识的金钥匙。水中条条金鱼欢快畅游、争食，惊散出圈圈涟漪，让人遐想到那力争上进，不断进取的三中学子。歌曲《童年》讲讲你的童年趣事。总结本文通过"我"与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。学习本文景物描写的手法，分别从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想像五方面，各用一句话描写美丽的翘楚湖。用一句话描写美丽的翘楚湖。嗅觉：触觉：视觉：听觉：想像：远远望去，那清澈的湖水在阳光的照耀下泛着知识的圣光。“二月春风似剪刀”，是的，只见它把柳

7、叶儿妹妹剪成了只只帆船，飘入湖水中，扬起了知识的风帆，不断的向前前进，寻找知识的金钥匙。水中条条金鱼欢快畅游、争食，惊散出圈圈涟漪，让人遐想到那力争上进，不断进取的三中学子。湖中的荷花也不甘落后，在碧叶的衬托下姹紫嫣红，聆听大自然的声音，散发出阵阵幽香，洋溢出阵阵活力，为整个三中校园画上了灿烂的一笔。湖边栽满了棵棵垂柳，在习习春风中舒展着自己婀娜多姿的筋骨，柳叶在春风中愈加显得翠绿欲滴。岸上曲径通幽，三中学子们穿梭于其中。讲讲你的童年趣事。总结本文通过"我"与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感

8、情。作业（自选一题）：1、你是否也有过一次愉快的旅行