威尼斯的小艇教学设计方案

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1、威尼斯的小艇教学设计方案刘鸣作品名称威尼斯的小艇所需课时2课时所属学科语文适用年级五年级课型精读课文教学模式学案导学模式对应教材□有√  人教版小学五年级下册覆盖范围□单元     □课√          □其他 教案概述  （说明：在这里简要地描述课程背景、主要教学内容、实施计划、预期成果以及教学特点等内容。）课程背景及主要教学内容： 《威尼斯的小艇》人教版小学五年级下册第八单元第八单元的一篇精读课文，本单元以“异国风情”为主题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇

2、的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 实施计划： 第一课时：学生小组学习字词，熟读课文.   第二课时：学生们精读研修课文。 预期成果： 1、使学生领略水域的风情，陶冶学生的审美情趣；2、使学生学会文章的表达特点——抓住事物特点来描写。 教学特点： 我利用多媒体课件采用了“定向导学——合作研讨——反馈整理——拓展延伸”的教学模式，放手让学生动脑、动口、动手等方式，达到教学目标。 教学前期分析教材分析这是一篇清新、隽永的散文。全文篇幅虽短，却把小艇勾勒得活灵活现，富有情趣。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示

3、了威尼斯这座水上名城特有的风光。课程标准、教学目标及教学重难点和解决措施1、课程标准：利用多媒体使学生领略水域的风情，陶冶学生的审美情趣；学会文章的表达特点——抓住事物特点来描写。 2、教学目标： 知识与技能：学会抓住景物特点来描写的方法。80%的学生会背诵4—6自然段。过程与方法：在试听，讲授，讨论，朗读，角色扮演过程中培养学生的审美观念提高学生的写作能力。情感态度价值观：引导学生扣住关键语句。领略威尼斯绮丽、独特的风情。激发学生对美好生活的热爱之情陶冶学生的审美情趣。 3、解决措施 ：以学生的自主学习为主线，通过对重点段的朗读、想像、班级讨论交流，并设计多种学习方法

4、，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。教学重点学生通过朗读课文，抓住重点词句了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点通过读文，相互交流，学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物，风情结合起来描写的。评价活动方案针对确定的教学目标，力求评价的可操作性和可检测性。在评价上主要采用课堂观察和课后反馈两种途径，课后反馈主要通过目标达成样题进行检测，从而检测目标的达成度以及学生的参与度。目标1：主要是检测学生的生字词掌握情况，通过填写目标检测题中的第1题，了解学生对字词的掌握情况。目标2：主要检测学生对课文内容的理解，教师通过对小组交流情况、学生展示汇报的积极性及理解的程

5、度进行观测、评价。通过填写目标检测题中的第2题，了解学生对课文内容的理解情况。目标3：主要检测学生对课文内容的理解，教师通过对小组交流情况、学生展示汇报的积极性及理解的程度进行观测、评价。目标4：通过检查聆听学生的背诵检测学生对课文背诵的掌握情况。教学活动预案知识链接：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。 课前积累：世界各国具有代表性的建筑埃及金字塔巴比伦空中花园中

6、国万里长城法国凯旋门埃菲尔铁塔意大利比萨斜塔教学过程教学流程揭示课题今天，我们来学习一篇新课文《威尼斯的小艇》。板书课题，学生质疑：大家看了课题后，有什么想了解的吗？学生提问。这节课我们就来预习这篇课文，相信大家读后，一定会对这些问题有所了解的。出示目标：1、利用拼音，会正确认读书写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、雇定、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”，通过查工具书或联系上下文理解“祷告、雇定、操纵自如、手忙脚乱”等词语的意思。2、能用自己的话说说课文主要讲了什么。学生围绕自主学习部分内容，一步步进行自学，教师巡视指导。（以下是自主学习内容）一、课文写

7、的很有条理，我要认真读一读。1、自由地把课文读两遍，读的时候，在不认识的字词上做上记号，并把读的结巴的句子再读两遍。2、静下心来，利用字典或工具书把不认识的字词标上拼音。二、我要学习生字词。1、把课文中的生字词和优美短语圈出来，多读几遍，读准字音。2、我要把这些生字词在练习本上写一写，在小组内相互提醒易错的字、易错的字。3、我还会用联系上下文的方法来说说“祷告、雇定、操纵自如、手忙脚乱”这些词语的意思，并写在书上。三、课前我知道利用工具书，上网查找资料，我知道了有关威尼斯的资料，我要写下来，上课和同学分享。四、通过预习，我会用简洁的语言概