文言文翻译的常见方法(0710)

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1、文言文翻译的常用方法江苏省如皋中学高三语文组执教:娄元华文言文翻译是对学生古汉语知识的综合能力的考查。这体现着新的语文《考试大纲》中“掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义”的要求。近几年来，高考文言文翻译题的分值一路飙升：2002年开始，文言文翻译由选择题变为考生直接翻译文段或句子，分值增加到5分；2004年增至8分；2005年、2006年增至9分，2007年江苏卷是9分，全国卷及大多数省市卷已增至10分，可谓占了文言文阅读的半壁江山。那么如何做好文言文的翻译呢？翻译下列句子，注意总结翻译的常见方法：一．把文言阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（2

2、007年江苏卷）(9分）（1）刘公猜而不忍，怨而好叛，不去，必及祸。（2）晦喜，不设备，悉精锐蔽江下。（3）累世农夫，父以义死友，子以忠死君。刘牢之为人猜疑而下不了狠心，多怨恨而喜背叛，不离开(他)，必然会遭遇祸患。谢晦高兴，不再设置防备，全部精锐部队遍布江面,顺流而下。接连几代为农夫。父亲因仗义为朋友而死，儿子因尽忠为国君而死。二、把下面句子译成现代汉语（2006年江苏卷）（9分）⑴民，吾民也。发吾粟振之，胡不可？⑵土工洊（jiàn再度）起，民罢于征发，非所以事天也。⑶天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。百姓，是我们的百姓。发放我们的粮食救济他们，为什么不可以？土土工程再度兴起

3、，百姓被征集调遣搞得疲惫不堪，这不是用来侍奉上天的做法。天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着。07江苏考纲表述④理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。文言文翻译中常见的几点失误:1.不需翻译的强行翻译，该译的词没有译出来。2.词语翻译得不恰当，把今义当古义。3.省略成分没有译出或无中生有地增添内容。4.译句不符合现代汉语语法规范。信、达、雅文言文翻译的原则“信”是指译文要准确无误，忠实于原文。“达”是指译文要通顺畅达，符合现代汉语语法习惯。“雅”是指译文要优美自然，充分体现原文语言风格。文言文翻译的标准1

4、、直译为主，字字落实。2、意译为辅，文从句顺。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。理解是翻译的前提1．推敲关键词语。2．辨清句式特点。3．注意词类活用。4.词不离句，句不离段。5.调动已有知识，尽量少走弯路。6．遇有陌生词语，可以适当猜读。文言文翻译的常见方法一、留文言文中的专用名词，如人名、地名、官名、国名、器物名、朝代名、年号、帝号以及一些典章制度等，可以保留原词，不作翻译。现代汉语中还经常使用的成语、习惯用语等也不必翻译。二、换

5、换，就是用现代词语换古代词语，将词类活用词换成活用后的词；将通假字换成本字；或者有些词所表达的意思古今说法不一样，这就要用今天的说法去置换古代的说法。三、略文言文中的发语词，起补足音节或停顿或起结构作用的助词，偏义复词中的衬字等，均可略去不译。注意：在偏义复词方面，同学们必须明确：古代汉语中有的合成词是由两个同义或反义的单音语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个语素只起陪衬作用。翻译这类词，必须依据上下文确定什么语素表示了词义，哪个语素不表示词义，然后予以解释就不至于出错。例如：①今有一人入园圃，窃其桃李。②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。③昼夜勤作息。四、补文

6、言文中习惯省略介词（如“于”）或成分（主语、谓语、宾语）而现代汉语不能省略，要先补上省略的成分，然后再作翻译；语意上不连贯的地方，翻译时也要作必要的补充。例如①将军战河北，臣战河南②及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。③永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。④一鼓作气，再而衰，三而竭。⑤蟹六跪而二螯。⑥吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？于于其之之之蛇草木鼓鼓条只否则五、调文言文中的倒装句式，如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按现代汉语的句式翻译；数词、副词或介词结构充当句子的定语、状语或补语，翻译时要按现代汉语的表达习惯加以调整。例如：①微斯人，吾谁与归？②古之人

7、不余欺也。③申之以孝悌之义④铸以为金人十二六、套（固定结构）：文言文中的固定结构很常见，遇此情况可以套用翻译。①“无乃……与”可以套用为“恐怕……吧？”②“不亦……乎”可译作“不也……吗”或“不是……吗”③“得无……乎（耶）”可译作“该不会……吧”④“何（以）……为”可译作“为什么……呢”还要……干什么呢”⑤“何如”“如何”“奈何”“若何”相当于“怎么”“怎么样”“怎么办”⑥“如……何”“奈……何”“若……何”可译为“对……怎么办”“把……怎么样”求！无乃尔是过与?学而时习之，不亦说乎?日食饮得无衰乎人