2013文言文翻译的常见方法

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1、文言文翻译的常用方法江苏省如皋中学高三语文组执教:娄元华文言文翻译是对学生古汉语知识的综合能力的考查。这体现着新的语文《考试大纲》中“掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义”的要求。近十年来，高考文言文翻译题的分值一路飙升：2002年开始，文言文翻译由选择题变为考生直接翻译文段或句子，分值增加到5分；2004年增至8分；2005——2008年增至9分，2009——2012年一直稳定在10分，可谓占了文言文阅读的半壁江山。那么如何做好文言文的翻译呢？2012江苏考纲表述④理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为

2、主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。文言文翻译中常见的几点失误:1.不需翻译的强行翻译，该译的词没有译出来。2.词语翻译得不恰当，把今义当古义。3.省略成分没有译出或无中生有地增添内容。4.译句不符合现代汉语语法规范。信、达、雅文言文翻译的原则“信”是指译文要准确无误，忠实于原文。“达”是指译文要通顺畅达，符合现代汉语语法习惯。“雅”是指译文要优美自然，充分体现原文语言风格。文言文翻译的标准1、直译为主，字字落实。2、意译为辅，文从句顺。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至

3、在表达方式上也要求与原文保持一致。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。理解是翻译的前提1．推敲关键词语。2．辨清句式特点。3．注意词类活用。4.词不离句，句不离段。5.调动已有知识，尽量少走弯路。6．遇有陌生词语，可以适当猜读。文言文翻译的常见方法一、留文言文中的专用名词，如人名、地名、官名、国名、器物名、朝代名、年号、帝号以及一些典章制度等，可以保留原词，不作翻译。现代汉语中还经常使用的成语、习惯用语等也不必翻译。二、换换，就是用现代词语换古代词语，将词类活用词换成活用后的词；将通假字换成本字

4、；或者有些词所表达的意思古今说法不一样，这就要用今天的说法去置换古代的说法。三、略文言文中的发语词，起补足音节或停顿或起结构作用的助词，偏义复词中的衬字等，均可略去不译。注意：在偏义复词方面，同学们必须明确：古代汉语中有的合成词是由两个同义或反义的单音语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个语素只起陪衬作用。翻译这类词，必须依据上下文确定什么语素表示了词义，哪个语素不表示词义，然后予以解释就不至于出错。例如：①今有一人入园圃，窃其桃李。②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。③昼夜勤作息。四、补文言文中习惯省略介词（如“于”

5、）或成分（主语、谓语、宾语）而现代汉语不能省略，要先补上省略的成分，然后再作翻译；语意上不连贯的地方，翻译时也要作必要的补充。例如①将军战河北，臣战河南②及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。③永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。④一鼓作气，再而衰，三而竭。⑤蟹六跪而二螯。⑥吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？于于其之之之蛇草木鼓鼓条只否则五、调文言文中的倒装句式，如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按现代汉语的句式翻译；数词、副词或介词结构充当句子的定语、状语或补语，翻译时要按现代汉语的表达习惯加以调整。例如：①微斯人，

6、吾谁与归？②古之人不余欺也。③申之以孝悌之义④铸以为金人十二六、套（固定结构）：文言文中的固定结构很常见，遇此情况可以套用翻译。①“无乃……与”可以套用为“恐怕……吧？”②“不亦……乎”可译作“不也……吗”或“不是……吗”③“得无……乎（耶）”可译作“该不会……吧”④“何（以）……为”可译作“为什么……呢”还要……干什么呢”⑤“何如”“如何”“奈何”“若何”相当于“怎么”“怎么样”“怎么办”⑥“如……何”“奈……何”“若……何”可译为“对……怎么办”“把……怎么样”求！无乃尔是过与?学而时习之，不亦说乎?日食饮得无衰乎人方为刀俎，

7、我为鱼肉，何辞为?更若役，复若赋，则何如？以君之力，曾不能损魁夫之丘，如太行王屋何？⑦“……孰与……”“……何如……”可译为“……和……哪一个（谁）更……”“……比……怎么样”⑧“……之谓乎（也）”可译为“说的是……吧”⑨“此之谓……”“此所谓……”可译为“这就叫做……”“这就是人们所说的……”⑩“岂……哉（乎）”可译为“难道……吗”吾孰与城北徐公美？其李将军之谓也。此所谓战胜于朝廷。岂独伶人也哉七、转（转词意译）：文言文中的习惯用语，运用比喻、借代等修辞用语，形象描绘的词语(“乞骸骨”“山陵崩”)，表谦敬的言辞等要根据语境转换词

8、语，进行意译。例如：⑴世无孔子。⑵所守或匪亲，化为狼与豺⑶大阉之乱，缙绅而能不易其志者⑷上书乞骸骨⑸一旦山陵崩。⑹为刎颈之交⑺太史公牛马走司马迁再拜言。⑻今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。没有像孔子那样的智慧贤人豺狼一样的人（叛逆的人）做官人的代