《墨子的《非攻》PPT课件

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1、温馨提示释放你的激情！！（准备好课本、导学案、典题本、多色笔）带着你100%的热情！惜时高效全力以赴“假使今日中国有墨子，则中国可救。”——梁启超“墨子，墨家，黑色的珍宝，黑色的光亮，中国亏待了你们，因此历史也亏待了中国。”——余秋雨《黑色的光亮》今天我导入墨子•非攻非：非难、责怪。大国攻小国、强国攻弱国的战争，叫做“攻”。非攻：谴责攻打别国的侵略战争1．识记选文中重点词语的意义及用法，准确翻译文言句子。2．反复诵读，合作探究，梳理文脉，了解墨子的“非攻”思想。3体会墨子的“非攻”思想，思考其在当代社会中的意义。墨子生平简介墨子（约公元前468-公元前376），名

2、翟，战国初期伟大的思想家、教育家，墨家学派的创始人。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”。墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。《墨子》现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。墨子的思想主张以“兼爱”为根据，提出的“七不”准则——“大不攻小也，强不侮弱也，众不贼寡也，诈不欺愚也，贵不做贱也，富不骄贫也，壮不夺老也。”这个准则是历史上最早的国与国之间的关系准则。墨子所谴责的“攻”不是发生在本国内部，而是发生在国与国之间。墨子反对非正义的战争——“攻伐无罪之

3、国”，支持正义战争——“诛灭无道之君”，如武王伐纣等。发明防御体系，有效制止战争。提出认识客观事物应以“有本之者、有原之者、有用之者”作为判断是非取舍的标准。非攻认真+细致+思考自主检测1反复阅读文本，依照示例完成下列表格。生活现象评判原因态度不义亏人自利知而非之窃人桃李取人马牛不义又亏人愈多知而非之不义又甚亏人愈多知而非之杀不辜人不义又甚亏人愈多知而非之攻国大为不义亏人最多从而誉之杀一人不义一死罪知而非之杀十人十重不义十死罪知而非之杀百人百重不义百死罪知而非之攻国大为不义罪过最大从而誉之攘人犬豸鸡豚墨子反对“不义”战争的思想基础凡是损害别人的都是不义，不义战争对

4、人的损害最严重，罪过最大。文章以这种思想为基础，宣示了反对侵略战争的观念，认为攻打别国是最大的不仁不义。拓展：非①通假字：苟亏人愈多，其不仁兹甚。扡其衣裘，取戈剑者。则必以此人为不知黑白(甘苦/义与不义)之辩矣（“兹”通“滋”，更加）（“扡”通“拖”，强夺或费力取得）“辩”通“辨”，区别非（亏，使动用法，使人受损害）（利，名词动用，获利）（非，名词用作意动词，以为……错，指责）②词类活用：以亏人自利也。众闻则非之非③古今异义从而誉之古义：跟随（他）并且。今义：引导结果的关联词。非（省略句，“甚”字后面省略了“于”字。）（省略句，“谓之”后面省略了“为”字。）④省略

5、句：（1）其不义又甚入人园圃窃桃李。（2）从而誉之，谓之义。倒装句：（1）状语后置：今有人于此。（2）宾语前置：以亏人自利也。美中不足1、探究一，未落实关键词和句式；缺乏结合上下句推测句义的能力。2、探究二，不能结合现实分条作答。解决办法：掌握关键词的含义和文言句式，列举实例规范作答。导学案反馈存在的问题你有吗？有，及时纠正。内容：合作探究一、二要求：积极参与，快速高效1、请各小组长组织好本组讨论，控制好讨论节奏。2、两层讨论：你帮我，我帮你，强帮弱，对学讨论；小组合作，讨论交流，群学探究，3、用红笔做好勾画，总结本组好的思路，为展示和质疑做好准备。讨论：智慧+合

6、作+探究让生命在自由的空气中快乐地成长！高效展示，精彩点评展示内容展示小组点评小组探究11、3、5、7组B19A1探究28组B26A2展示要求：认真+规范+清晰点评要求：要深入文本，有理有据，有针对性.①今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。明确：(如果)现在有一个人，进入到别人种植果木菜蔬的田地，偷窃别人的桃子和李子，众人听说后就会指责他，上面那些执政的人抓到后,就会处罚他。园圃:种树之地曰园，种菜之地曰圃。此为偏义复词，圃无义。非：反对，指责。得：得到，这里指捕获。合作探究1②苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。当此，天下之君子皆知而非之，谓

7、之不义。明确：如果对别人的损害更加大了，他的不道义就更加严重了，罪责也更加深厚。遇到这种情况，天下有道义的人都明白其中的道理并且指责他们，说这些是不道义的。兹：通“滋”，更加。甚：严重③今至大为不义攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之别乎？明确：现在最大的不义是攻打别人的国家，君子却不知道指责了，跟随他而且称赞它，说是道义的。这能说是知道道义和不道义的分别吗？则:却从而:跟随他而且誉:称赞别:分别④今小为非，则知而非之；大为非攻国，则不知非，从而誉之，谓之义；明确：现在做了小的错事，就分辨出来并指责它；做了大的错事，攻打别国，却不知道指责了，跟随他

8、并且称赞他