《基因分离定律》PPT课件(I)

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1、基因的分离定律教学目标：1，孟德尔的豌豆杂交试验（应用）2，一对相对性状的遗传试验（应用）3，对分离现象的解释，并通过“性状分离比的模拟实验”加深对分离现象的解释（应用）4，对分离现象的解释的验证试验——侧交（应用）5，基因分离定律的实质（应用）6，基因型和表现型（应用）7，应用基因分离定律解释生物界的某些遗传现象，解决某些实际的遗传问题（应用）爸爸是双眼皮，妈妈是双眼皮，哥哥也是双眼皮，为什么我却不是双眼皮呢？到底遗传有什么规律？问题：1.子女到底在什么情况下像父亲，什么条件下像母亲？这像与不像之间有什么规律？是谁最早解释遗传规律的，他又是怎样揭示的呢？2.现代遗传学认为，生物性状是由基因

2、控制的，基因在DNA上，肉眼看不见，如何研究？遗传学奠基人孟德尔简介（Mendel,1822-1884）奥国人，天主神父。主要工作：1856-1864经过8年的杂交试验，1865年发表了《植物杂交试验》的论文。工作成就：（1）提出遗传单位是遗传因子（现代遗传传学确定为基因）（2）发现两大遗传规律基因的分离定律基因的自由组合定律1.正确地选用试验材料是孟德尔获得成功的首要条件。2.由单因素(即一对相对性状)到多因素(即两对或两对以上相对性状)的研究方法。3.应用统计学方法对实验结果进行分析。4.科学地设计了试验的程序：数据分析－－提出假说－－设计实验－－验证假说。孟德尔为什么会成功？现象假说（

3、解释）验证理论科学理论产生的一般过程通过对这一内容的学习，我们要懂得，任何一项科学成果的取得，不仅需要有坚韧的意志和持之以恒的探索精神，还需要有严谨求实的科学态度和正确的研究方法。一、孟德尔的豌豆杂交试验1.实验材料：豌豆2.实验方法：人工杂交实验法3.杂交技术：a.去雄b.套袋c.授粉思考：选择豌豆作为实验材料有什么好处？1.豌豆是自花授粉植物，而且为闭花授粉，在自然状态下永远是纯种。2.豌豆有多种不同稳定性状的品种，并且便于区分。3.豌豆花各部分结构较大，便于操作，易于控制。4.种子保留在种荚，不会丢失。5.生长周期短。孟德尔在做杂交试验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，这叫做去雄。然后，套

4、上纸袋，待花成熟时，再采集另一植株的花粉，撒在去雄花的柱头上。异花传粉:两朵花之间的传粉过程叫做异花传粉。不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫做父本(♂)，接收花粉的植株叫做母本(♀)。闭花受粉:就是花在花未开时已经完成了受粉。自花传粉:两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉豌豆杂交试验相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型性状：能遗传的形态结构和生理特征，是生物体具体表现出来的能观察到的现象。概念：相对性状耳垂的位置1、有耳垂2、无耳垂判断下列属于相对性状的是：1）水稻无芒和小麦有芒2）人的有耳垂和无耳垂3）羊的白毛与卷毛4）豌豆的黄叶和皱粒5）狗的黑毛与黄

5、毛6）番茄的红果和黄果7）羊的长毛和卷毛8）人的近视和色盲2)、5）和6）是相对性状，其他不是。判断时把握两个相同和一个不同。相同：同种生物（如豌豆）和同一性状（如茎的高矮）不同：不同的表现类型（如高茎和矮茎）。二、一对相对性状的遗传试验（观察试验，发现问题）：杂交实验和常用符号××PF1F2：父本：母本：自交：杂交：亲本：子一代：子二代为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表现另一个亲本的性状或不高不矮？而另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？F2中787株是高株，277株是矮株，比例约3：1，是不是巧合呢？思考：面对这些实验数据，你信服了吗？那又如何解释实验现象呢？

6、杂交：基因型不同或相同的个体进行的交配。自交：基因型相同的个体进行的交配。正交：反交：显性类型个体做母本的杂交方式。显性类型个体做父本的杂交方式。常用的几个概念：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象，叫做性状分离。如F2中有高茎和矮茎。性状分离：在遗传学上，把杂种子一代(F1)中显现出来的那个亲本的性状叫做显性性状。在遗传学上，把杂种子一代(F1)中未显现出来的那个亲本的性状叫做隐性性状。显性性状：隐性性状：三、对分离现象的解释（分析问题，提出假设）①相对性状是由遗传因子（现称基因）控制的。控制显性性状的基因是显性基因，用大写字母表示；控制隐性性状的基因是隐性基因，用小写字母表示

7、。在生物的体细胞中控制性状的基因都是成对存在的。②生物体在形成生殖细胞－－配子时，成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子。③受精时，雌雄配子结合且机会均等，于是合子中的基因又恢复成对。显性基因(D)对隐性基因(d)有显性作用。所以F1表现显性性状。④F1自交形成配子时，成对的基因分离，每个配子中基因成单。⑤F1形成两种配子、且数目相等，受精时雌雄配子随机结合，所以F2出现3种基因型且比例为1:2:1。由于D对