高中物理3-1模块教材分析和教学建议

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1、人教版高中物理3-1模块教材分析和教学建议黄恕伯2006.7.5（一）新教材和原教材的章节结构对比〔新〕第一章1电荷及其守恒定律2库仑定律3电场强度4电势能和电势5电势差6电势差与电场强度的关系7电容器与电容8带电粒子在电场中的运动〔原〕第十三章一、电荷　库仑定律二、电场　电场强度三、电场线四、静电屏蔽五、电势差　电势六、等势面七、电势差与电场强度的关系八、电容器的电容九、带电粒子在匀强电场中的运动*十、静电的利用和防止电势能、电势、电势差的知识线索不同电势能、电势、电势差的知识线索不同静电复印其它〔新〕第二章恒定电流1导体中的电

2、场和电流2电动势3欧姆定律4串联电路和并联电路5焦耳定律6电阻定律7闭合电路欧姆定律8多用电表9实验：测定电池电动势和内阻10简单的逻辑电路〔原〕第十四章　恒定电流一、欧姆定律二、电阻定律　电阻率三、半导体及其应用四、超导及其应用五、电功和电功率六、闭合电路欧姆定律七、电压表和电流表增加√√√√√√√√〔新〕第三章磁场1磁现象和磁场2磁感应强度3几种常见的磁场4磁场对通电导线的作用力5磁场对运动电荷的作用力6带电粒子在匀强磁场中的运动〔原〕第十五章磁场一、磁场　磁感线二、安培力　磁感应强度三、电流表的工作原理四、磁场对运动电荷的作

3、用五、带电粒子在磁场中的运动　质谱仪六、回旋加速器总的感觉一、结构方面：大体继承了原教材的基本结构和线索，对此，不会造成教学不适应的问题。二、内容方面：新增加的知识内容不多（简单的逻辑电路等）。而且在编写这些新内容时，注重基础性、连贯性和可读性，新教科书在知识上不会有大的困难。三、理念方面：新教科书重视“过程“目标的落实，重视“情感”目标的体现，重视联系学生生活、社会实践和现代科技。如何在新教科书的基础上通过教师的进一步创造，在课堂教学中体现新的课程理念，这是实施新课程需要解决的最大问题。课文中有的地方提出了一些新概念（如恒定电场

4、等），旨在增强对原有知识的理解，而不是有意增添新的知识点。（二）教材分析和教学建议一、教材分析的几个基本出发点1.体现模块3系列课程要求的定位《课程标准》关于选修模块的说明：选修课程由10个模块组成。选修1-1、1-2侧重物理学与社会科学和人文科学的融合，强调物理学对人类文明的影响；选修2-1、2-2、2-3侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学的应用和实践；选修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5在注重物理学的应用和社会意义的同时，较系统地介绍物理学的内容，进一步强调物理学的研究思想和方法。一、教材分析的几个基本出发点1.

5、体现模块3系列课程要求的定位《课程标准》关于选修3-1模块的说明：本模块是选修模块。物理学有自己的实验基础和逻辑结构，有广泛的技术应用，它是人类文化的重要组成部分，它的发展深刻地影响着人类的生产和生活方式。在本模块中，学生将比较全面地学习物理学及其技术应用，了解它与社会发展以及人类文化的互动作用。……。一、教材分析的几个基本出发点1.体现模块3系列课程要求的定位——比较系统和全面地学习物理学，强调物理学的研究思想和方法例如：●进一步完善了静电学的知识链●建立了静电现象和恒定电流之间的内在联系●对“串联电路和并联电路”的知识线索进一

6、步规划●在实验探究“决定导体电阻大小的因素”时结合理论探讨●重视物理学史的学习●在习题设计和课题研究中也尽量体现“系统、全面”特点（以上示例将分专题进行具体分析）一、教材分析的几个基本出发点2.体现新的课程理念——促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，重视学习过程中的体验，发展科学探究能力，逐步形成科学态度和科学精神。例如：●把习题教学的体验跟物理知识的构建结合起来●让学生在解决问题的探究过程中学习新知识●学生实验——基本的要求和多样的方法相结合（以上示例将分专题进行具体分析）二、进一步完善了静电学中知识

7、链电场力电场强度电势差电势电势能电场力的功电场力做功与路径无关试探电荷在场中某点受的电场力与电荷量的比值跟试探电荷无关E＝F/q和重力与重力势能类比WAB＝EpA－EpB试探电荷在电场中某点的电势能与电荷量的比值跟试探电荷无关φ＝Ep/q电场中两点电势之差叫电势差UAB＝φA－φBE数值等于沿场强方向单位距离的电势差U＝Ed电场力电场强度电势差电势电势能电场力的功试探电荷在电场中某点的电势能与电荷量的比值跟试探电荷无关电场力做功与路径无关电场中两点电势之差叫电势差试探电荷在场中某点受的电场力与电荷量的比值跟试探电荷无关E数值等于沿

8、场强方向单位距离的电势差E＝F/qWAB＝EpA－EpBφ＝Ep/qUAB＝φA－φBU＝Ed和重力与重力势能类比WAB＝EpA－EpB电场力电场强度电势差电势电势能电场力的功电势定义：单位正电荷由该点移到参考点（零电势）电场力所做的功定义:UAB