文言文阅读专题复习(一)如何推断文言实词语境义

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1、文言文阅读专题复习(一)如何推断文言实词语境义8/10/20211复习目标:1、明确推断文言实词词义所应具备的知识;2、掌握推断文言实词词义的一般方法,从而更准确地翻译文言句子,把握文言文意。3、积累120个常见文言实词的意义和用法。(每天个,检查)8/10/20212原则:1、看题内:结合所给文言文本身语段,主要是语境和前后的句法,进行推断。2、想题外:看题内不行,则联想课外的与这个实词有关的现代汉语词汇和其本身音形上的特点。内外结合8/10/20213文言实词绝大部分是一词多义的,词义是不定项的,完全采用逐词逐义识记,是根本不可能的,但我们可以结合上下文来判定实词的含义

2、,上下文这个语境是相对稳定的,语境可以帮助我们确定词义的。一、语境推义法(因文定义法)(根据上下文意思推断词义)8/10/20214[例1]对下列句子中加红的词语的解释,错误的一项是()A.永以书抵幕府.抵:送达。B.刺诸县短长,游蠹不归,莫敢迕.迕:违背。C.或遂寝而不行寝:止息D.世方雷同,毋以此贾祸贾祸:消除祸患。[析]看此话的前文,说的是郭永抗上的有关举动,而此句的后文,是郭永自己的心迹流露,“行吾志”,而“遑恤其它”而“贾祸”句是他人对郭永这种抗上行为的劝告,希望他能“识时务”,随波逐流,不要因此而遭致不幸。如此,“贾祸”就不是“消除祸患”,而是“招致祸患,自惹灾

3、祸”之意,答案自然D项。D8/10/20215[例2]对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是:A守自负年德,易之易:看不起B若诚丈夫,不能为使君一奋臂耶诚:果真C至豪民第门,使跪,数之曰数:责备D今姑贷汝贷:借给答案:D。前文:汝罪宜死,今姑贷汝。故“贷”应理解为“饶恕、宽恕”。8/10/20216[例3]对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是:()A子何绝我之暴也暴:暴躁B士者诎乎不知己诎:屈从C请鬻于世鬻:卖D免人于厄厄:困境答案:A。结合前后文理解,暴应为“突然”。8/10/20217[例4]对下列句子加点词语的解释,不正确的一项是A.会昌初致仕,卒。  致仕:

4、做官。B.居易累以忠鲠遭摈  累:屡次。C.与胡杲……李文爽燕集燕:通“宴”,宴饮D.不赏艰难艰难:艰涩答案:A8/10/20218文段阅读1隆庆时,绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道,缚至府,问曰:“汝何业?”曰:“卖卜。”岑曰:“我夫人有娠,弄璋乎?弄瓦乎?”其人不识所谓,漫应之曰:“璋也弄,瓦也弄。”怒而责之。未几,果双生一男一女,卜者名大著。(冯梦龙《古今谭概》)解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说你的理由。“我夫人有娠”(娠:身孕)“果双生一男一女”“璋也弄,瓦也弄”弄璋:生男弄瓦:生女8/10/20219齐武成帝子琅邪王,太子母弟也。生而聪慧,帝及后并笃爱之,衣

5、服饮食,与东宫相准。帝每面称之曰:“此黠儿也,当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说:“这是一个狡猾的孩子,必将有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说:“这是一个聪明的孩子,必将有所成就。”从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义,故选B。文段阅读28/10/202110陈万年字幼公,沛郡相人也……善事人,赂遗外戚许、史,倾家自尽,尤事乐侯史高。推断:“事”在文中的意思是:分析:“事”有“奉”“为……服务”之意,从下文“赂遗外戚许、史,倾家自尽”看来,当有贬的感情色彩,从搭配看,可推断为“”之义。阿谀奉承、钻营取巧文段阅读38/10/202111二、句法推义法(1)

6、结构推义法(根据整句中对应词语的意思推断词义)(2)语法分析法(根据词在句中的语法功能推断词义)8/10/202112(1)结构推义法(根据整句中对应词语的意思推断词义)文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多,在两两、三三的对举句中,对应位置的词语一般词性相同、词义相近或相反相对,这样通过对已知词语的词义、词性分析,就可以推知未知词语的词性、词义。8/10/202113[例1]:“亡国破家相随属,而圣君治国累世不见也。”(《屈原列传》)。[析]上下句以“而”相连,表并列关系,据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系,译为“圣明之君,治平

7、之国”。若译成“圣明的君主治理国家”,则为主谓关系,与前句结构显然不相对应。8/10/202114[例2]“忠不必用兮,贤不必以”(《涉江》)中的“以”,比较难以理解。但借助该整齐的句式,就好推断了。“贤”对“忠”,意思相近;“以”对“用”,意思也应该相近。 以:任用。8/10/202115[例3]:“故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。”(《屈原列传》)。[析]“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。“疾痛惨怛”并列陈述几种情况,译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”,那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”。

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