《信息技术下的数学课堂教学》结题报告

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1、《信息技术下的数学课堂教学》结题报告一、课题的提出21世纪是信息时代、网络时代,网络以其迅捷的速度、生动的形式和浩瀚的容量向人们传递着信息与知识。互联网这种新型工具的发展和普及,正使当代人步入一个新的“网络时代”。现在网络不只是一种技术和工具,它已经融入到人类生活之中,逐渐成为人类的一种生活方式,人们也不再局限于物质活动层面的外在交往,而是更加倾向于精神文化层面的内在交往。网络世界无其不有，无所不包；当今，信息化生存已成为一种生活时尚。二十一世纪的教育是一个从理念，思想到方法，行动都不同于二十世纪的全新教育；而这个

2、全新的教育又将以“教育现代化总揽全局”方能实现。信息技术的发展及其在教育中的应用，为教育现代化提供了有力的支持，作为基础教育的小学教育阶段，当务之急必须真正实现由“教师为中心”向“学生为主体”的转变。随着计算机的普及，以计算机为中心的现代教育技术辅助教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径。利用现代教育技术的直观性，可以激发学生学习的兴趣，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态，这不仅可以有效地避免学生厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，同时，也可大大提高课堂教学效率。课题“信息技术环境下的数学教学教学”选取适

3、合信息技术介入的教学内容，创作便于课堂操作的教学设计，探索在信息技术环境下，以培养学生的数学素养为目标，如何改进学生数学学习方式和教师数学教学方式；如何使信息技术与教学内容有机的结合，把握好以纸笔运算、推理、作图等为主要手段的数学学习与在信息技术支持下的数学学习之间的平衡，既使数学中的基础知识和基本技能得到落实，又充分发挥信息技术的优势，为学生开拓观察、思考、归纳、猜想的空间，使学生有更多的时间和机会从事高水平数学思维、理解数学本质的活动，更有利地利用信息资源培养学生的创新精神和实践能力，并以此推动学校在国家新课程

4、方案下的数学教育改革。二．课题研究的起因我们经常看到这样的情景：学生拿着数学问题问老师：“老师，这个题目怎么解？”我们的老师很少听到这样的话：“老师，关于这个问题我有一个不同的想法……。”为什么会出现这样的现象？要回答这个问题，我们只需看看我们现在的教学形式：教师在讲台上津津乐道、一刻不停地讲，学生在台下鸦雀无声、一动不动地听。当然，也有不少教师喜欢课堂提问，但采用的是一问一答的形式，如果学生的回答没有符合教师备课中的要求，就立即要其他学生回答，直至学生的回答完全符合教师的设计为止。有些教师有时一节课“马不停蹄”地

5、总在提问，学生不仅没有或少有体验与探索的过程，甚至把学生的思维空间也全压缩了。我们的师生在课堂内的讨论与交流，很多也是流于形式。有些讨论时间短得来不及思考，学生叽叽嘎嘎地说了一通，谁也听不清楚在说些什么。数学学习需要做练习，但是过度练习是我国当前教学中存在的通病。学生学习兴趣的下降，一个很重要的原因是练习过度。已经很熟悉的内容，再要学生反复练习，会使学生产生厌倦情绪。一些内容反反复复地练习，学生就会形成思维定势，当遇到新问题、新情境时，只会生搬硬套，不会思考探索解决问题的新方法。三．课题研究的条件课题研究的设备有现

6、代化的数学实验室，图形计算器等数学应用软件。实验教师充分运用信息技术提供的数学教学环境，对自己的数学教学设计进行检验与论证。判定一个教学设计优劣的根本标志，是教师利用该教学设计进行教学时，是否为学生主动参与学习提供了动力，利用“多元联系表示”为学生的学习提供了广泛的信息资源，为学生开拓了观察、思考、归纳、猜想的空间，使学生有更多的时间和机会从事高水平数学思维、理解数学本质的活动。四、课题研究目标：1、通过研究实验，使教师进一步深入理解和掌握课程数学课程标准的基本理念、建构主义理论和信息技术与小学数学课堂有机整合的有

7、关理念。2、提高教师和学生运用信息技术的意识和能力。3、使部分青年教师掌握flash等软件制作课件技术。4、使学生能熟练地运用计算机为主的信息技术帮助自己进行学习。5、使学生在信息技术条件下形成自主探究、合作交流等新型学习方式。6、使信息技术成为教师辅助教学的工具，又可作为促进学生自主学习的工具。7、通过研究实验，在信息技术下，在小学数学课堂教学中，构建“激趣导入、发现问题、提出问题、合作探究、交流运用”新型教学结构，创设一个自由、和谐、生动、有趣、开放的有利于学生主体性发挥的教学氛围。8、通过新型课堂结构的建构，

8、培养学生的创新思维与实践能力。五、课题研究方法1、调查研究法。2、文献研究法、比较研究法。查阅国内外有关家庭教育的论文、著作、报道等，寻找本课题实施的理论依据以及可资借鉴的优秀经验。通过文献研究启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。3、行动研究法。行动研究法是在教育情境中，研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题，以提高教师素质的一种方法。六、课题研究原则