《信息技术环境下数学情感教学的探究》结题报告

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1、《信息技术环境下数学情感教学的探究》结题报告一、课题提出的背景随着信息技术的飞速发展，信息技术对人类学习、生活、工作的影响越来越大，可以这样说：在今天这个时代离开了信息技术真是寸步难行。而对一个人终身影响的教育却还在采用延续了几十年的传统式教学，教室里几十个学生鸦雀无声地听着一位老师讲解，几十个学生的思维方向都沿着一位老师所指的方向进行，所有的学生都在被动地接收和理解老师给他们所讲的知识。然而在网吧里、游戏厅里有许许多多的学生却能娴熟母地操作电脑与远方的网友聊天、与网友玩忍电脑游戏。这些知识并没有老师专门在课蓓堂给他们讲解、分析，但他们却能主动去簸掌握并达到如此熟练的程度，其中的

2、原因枕在哪里呢？除了交往需求外，应该在他们蜥使用电脑的过程中去寻找原因。他们虽经过多次失败操作，但却能反复总结，最终猾达到熟练掌握。为什么多次失败学生仍然葙能坚持呢？我们在教学中应该注意哪些方箢面呢？第一，电脑游戏的情调吸引着塌29/29学生，使他们不断产生兴奋点。电脑逼真悉的模仿功能，使他们就象在参加实践活动，获得了丰富的情感体验。教学中我们怎尜样设计兴奋点呢？第二，电脑游戏中槁相关的人物和文字的表现手法有较强的感ⅳ染功能，学生参与其中获得了积极的情绪簋体验。教学中我们怎样利用学生的情绪，蔓培养和发展他们的情绪生活呢？第三衰，网友的相互交流，处于积极和谐的情感毳关系之中，达

3、到了情感上的沟通和融洽。呒我们应该怎样加强师生间的交往呢？第四，电脑游戏的通关，能够激发他们的︺好奇心和探求欲，使他们精神振奋，全身词心投入。教学中我们怎样设计高质量的问题，把学生带入入神的境地呢？第五璃，玩电脑游戏每次失败后没有老师批评，反复多次总能获得成功的体验，学生能处在愉悦的环境之中。在教学中我们怎样多悟表扬学生，多给学生动手的机会，促进他ǒ们的学习呢？综上所述，学生的学习号29/29渗透了“情感”二字。情感教学是一个十漏分重要的环节。情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。心理学回研究表明：情感因素是影响学习效率的一嶂个重要因素，积极丰富的情感能优化学

4、习屣过程，使学生的个性品质得到全面发展，在信息技术环境中，怎样以情优教，是教漭育工作者研究的重要课题。我校参加了全嚣国教育科学“十五”规划重点课题《高中数学课程教材与信息技术整合的研究》，ぁ我们通过反复研究，确定了“信息技术环境下数学情感教学的探究”这一子课题。二、研究目的1、通过研究，使谊学生学会“自觉学习，自主探究”，老师壳恰当引导，积极参与和评价,强化学生的鲵学习效果。2、通过研究培养学生彼觖此尊重、相互合作、利用集体智慧来解决鹌问题的技能，起到陶冶情操，激发情感的撇作用。3、在研究过程中，通过创设睽环境，让学生有一种受到关爱与激励的情层感体验，促进他们教育要求的内

5、化，激发虿29/29其主动学习的激情。4、通过创设思维情境，引导学生利用现代技术，钻研理谱解学习内容。注意让学生体验数学结论的豸形成过程，引导他们利用信息技术把这一蓿过程形象鲜活地呈现在自己面前，使他们谍的记忆更加鲜明、牢固。三、研究过闼程1、建全实验机构，提供实验条件研究之初学校就成立了课题研究小组：课题行政主持人：常炜课题业ｅ务主持人：崔殿立课题研究组成员：鳌聂俊清、曾楚君、周晓波、蒋程忠、高董幼奎、周润玲。29/29我校装备数学实验室两间，有TI图形计算器68台，电脑皓多媒体教室四间，课件制作室两间。能满足四至六个实验班同时上课的要求。我校送每位教师都配有多媒体电

6、脑一台、扫描仪邱一台、mp3一个，从硬件上给实验教学提供了物质保障。区教研室的“中学数学之窗”和学校的数学科组网站为实验提供ル了丰富的教学资料。2、积极参加课美题组的历届工作会议课题组共召开了檗十二次工作会议，每一次会议我校都派课濯题负责人和实验教师参加。努力学习信息榻技术；积极进行说课交流和技术交流；认肫真听取专家报告，争取专家的指导；在第乖二和第八次工作会议上，我校蒋程忠周晓词波老师分别上的观摩课受到与会教师和专晤家的一致好评；每次工作会议我校实验教綮师都能积极发言，畅谈教学体会，分析实孟验得失，与各实验学校的老师们共享实验成果。3、研究方法对比实验摸儡索前进29/29

7、班级对比：我们把全年级的6磙个班中，3班确定为实验班其对比班为5碜班，4班确定为实验班其对比班为1班，麦6班确定为实验班其对比班为2班，实验缀班与对比班数学成绩相当，具有可比性。（教材选用：实验班以“普通高级中学子实验教科书”为教材，对比班以“全日制麸普通高级中学教科书”为教材。课堂︹教学：实验班要求实验教师运用情感教学鳢的心理学原理设计好“兴奋点”。创设优咨良的教学情境，保持教学激情，调动学生的学习积极性；保持良好的教学氛围，学淳会交流，与学生交朋友；教学必须围绕主墁题，利用