高中政治必修四第一单元第二课第一框

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1、第二课　百舸争流的思想第一框　哲学的基本问题学习导航情景导入学习目标英国哲学家贝克莱说：“天上的一切星宿，地上的一切陈设，总之，构成大宇宙的一切物体，在心灵之外都没有任何存在；它们的存在就是被感知或被知道。”费尔巴哈反驳道：“如果小猫看到的老鼠只是存在于小猫的眼睛中，如果老鼠是小猫视神经的感觉，那么为什么小猫用它的爪子去抓老鼠而不去抓自己的眼睛呢？”你知道贝克莱与费尔巴哈争辩的是关于什么的问题吗？这个问题又为什么是哲学的基本问题呢？这就是我们这一框题的要学习的内容。1.理解哲学基本问题的内容。[重点]2.了解思维和存在的

2、关系问题成为哲学基本问题的依据。3.结合学生自身学习实际，说明生活中必须面对思维和存在的关系问题。自主预习学案研学教材一、什么是哲学的基本问题教材P10“探究问题”提示：有，哲学的基本问题是思维与存在的关系问题，也就是意识与物质的关系问题。1．哲学的基本问题是_______和_____的关系问题，也就是_______和_______的关系问题。思维存在意识物质2．哲学基本问题的内容(1)思维和存在何者是_____的问题。对这个问题的不同回答,是划分__________和__________的唯一标准。(2)思维和存在有没

3、有______问题，即思维能否正确认识存在的问题。对这一问题的不同回答,是划分_______和_________的标准。温馨提示：(1)哲学的基本问题决不能表述为思维和存在的辩证关系问题，认为思维和存在具有辩证关系的是辩证唯物主义观点。(2)注意把握两个划分标准。特别是划分唯物主义和唯心主义的“唯一标准”。本原唯物主义唯心主义可知论不可知论同一性二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题教材P11“探究问题”提示：(1)上述材料涉及的共同哲学问题是思维和存在的关系问题。学习计划、教学计划、收获计划、做工方法、企业经营

4、策略等属于思维的问题，而学习实际、教学实际、收获实际、做工实际和企业面对的实际则属于存在的问题。(2)处理好二者的关系十分重要。因为学习计划的制订必须从你自身的学习实际出发，如果学习计划脱离了自身的实际情况,将起不到很好的指导作用;如果不制订学习计划则又会使我们的学习带有盲目性，不能很好地完成学习任务。因此一个好的学习计划是能够如实地反映自身学习的实际情况的，这样才能使我们的学习做到事半功倍,有利于提高学习效率.1．思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和_______________的基本问题。2．思

5、维和存在的关系问题，是一切哲学都___________、__________的问题。3．思维和存在的关系问题，贯穿_________的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的__________和方向，决定着它们对_________________的回答。无法回避不能回避必须回答哲学发展基本性质其他哲学问题简要回顾课堂互动探究核心知识突破探究点一　哲学基本问题两个方面的内容问题探究背景材料针对一些人认为铁路资产被低估的猜疑，2013年3月16日，交通运输部部长杨传堂表示，中国铁路总公司的注册资金为10360亿元人民币，

6、但这只是注册资金。铁路资产的具体数字，还要经过有关程序认真进行清查。(1)人们认真清查铁路资产说明什么哲学问题？(2)从哲学上看弄清铁路资产真实状况的前提是什么？【提示】(1)说明思维和存在具有同一性，即思维能够正确反映存在。(2)从哲学上看弄清铁路资产真实状况的前提是正确认识和把握好思维和存在谁决定谁的问题。点拨提升1．哲学基本问题是思维和存在的关系问题。它包括两个方面的内容：一是思维和存在何者是本原的问题，即二者谁先谁后、谁决定谁的问题；二是思维和存在有没有同一性，即思维能否正确认识存在的问题。2．哲学基本问题第一方

7、面，即思维和存在何者是本原的问题，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。凡认为存在决定思维的，就是唯物主义；凡认为思维决定存在的，就是唯心主义。各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。3．哲学基本问题第二方面，即思维和存在有没有同一性的问题，形成了可知论和不可知论两种不同的回答。绝大多数哲学家包括绝大多数唯心主义哲学家，肯定了思维能够正确认识存在，而少数哲学家坚持不可知论，否认认识世界的可能性或者否认彻底认识世界的可能性。【特别提醒】区分唯物主义和唯心主义的标准不是哲学基本问题而是基本问题的第一

8、方面。并非一切唯心主义哲学家都是不可知论者，相反，绝大多数唯心主义哲学家都认为世界是可知的。唯物主义可知论和唯心主义可知论对人的认识本质、来源和发展规律的观点，是截然对立的。典例精析(2013·高考天津卷)近年来，人类对物质世界的探索不断取得新的进展。2012年3月，大亚湾中微子实验国际合作组宣布发现了一种新的中微子