舞蹈课教案节拍怎么写

舞蹈课教案节拍怎么写

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1、舞蹈课教案节拍怎么写篇一:舞蹈教案教学内容:形体训练教学目的:从整体上训练学生,克服身体的自然状态,获得正确的直立感,发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感,训练学生动作时所需的软度、力度、开度。教学重点:压前、旁腿教具准备:录音机教学过程:(一)师生问好学生依次站在把杆前做准备。慢三音乐伴奏,1-4小节师生面对面站好,5-8小节:摊手,上步,问好。(二)1、师:我们中国有句俗话:坐如钟、站如松、行如风,说明了一个的体态是非常重要的,那么今天,我想问大家一个问题:舞蹈当中的站立有什么要求?生:肌肉收紧,膝盖夹紧,立腰、收腹、展肩等师

2、:(找一名学生作示范讲解)两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地,两腿夹紧,大腿内侧外旋,收腹、收臀,立腰,下巴微抬,眼睛平视前方。开音乐,学生双手扶把,按照要求训练站立,启发想象力(如:我的眼前出现了一幅美丽的画面,我亭亭玉立,等)音乐的第一遍,双手扶把,面向把杆,一位脚。音乐第二遍,一位立半脚尖,保持状态,双手离开把杆,慢慢打开至七位,掌握好重心。(此组合可以训练学生良好的体态,克服自然生活中的毛病)2、“蹲”组合师:蹲使双腿的曲伸训练,是促使大腿外开并锻炼大腿、小腿及脚上的肌肉及肌腱的,同时训练跟健的软度和力度。找一名学生示范讲解:单

3、手扶把(身体侧对把杆,离把约一脚远,扶把手放在身体稍前一点),脚一位,整个身体犹如被紧紧夹在两个平面当中,头上犹如重物下压被迫下蹲,但又要往上顶重物的感觉,直立时要有往上顶的感觉,这就是内在的对抗性力量。合音乐(正、反面)要求:A、下蹲到底和往上起来的时间是一样的,并且要均匀、连贯、柔韧。B、下蹲时绝对不要撅臀部C、下蹲时,脚跟不宜长久离地,再往上起的时候,先落脚后跟。3、师:擦地是整个腿力量训练的基础动作,这个动作主要训练整个腿及脚腕、脚背的力量,增强肌肉的能力。准备姿势:单手扶把一位脚,另手一位(前奏手打开至七位)前擦地:重心

4、在主力腿上,动力腿绷脚向前擦出,脚跟往前顶,脚跟、脚心、脚掌逐次离开地面,成脚尖点地,脚尖和主力腿成一条直线,然后按原线有脚尖往回领收回原位。旁擦地:开始全脚着地,随着距离增大又依次脚跟、脚心、脚掌离开地面,脚背向外用力绷脚尖着地,收回时又一次脚掌、脚心、脚跟、全脚着地,擦地收回。后擦地:动力腿向后擦出,脚尖先走,与主力腿脚跟成一直线,然后用脚跟带动,由脚尖、脚掌到全脚擦地收回。(合音乐,正反面)3、压前腿(重点)师:压腿主要是训练腿的软度、柔韧性、和胯的开度,只有腿的软度好,动作才会轻盈,舞姿技巧才会丰富。而压腿也是一个持之以恒

5、的练习,我们只有不断地去磨它,不断的去拉它,我们才能达到一个训练的目的。准备姿态:单手扶把,另手一位,身体半侧向里对把杆,三位脚。前奏:把外腿经吸腿后向上伸直,用脚跟放在把杆上,绷脚外开,手由一位经二位打开至七位。第一遍音乐:重心在主力腿上,两腿伸直,动力腿绷脚外开,立腰,不动。第二、三、四遍音乐:由第二遍音乐开始,七位手转为三位,上身保持正直对准动力腿下压,用小腹去贴大腿,跨往前提垂直大腿,收去够脚背,4拍落,4拍起。师:请一位做得比较好的同学作示范,大家可以围过来看,看看她与我们大部分同学作的有哪些不一样,她好在哪里?(同学参

6、与观察、讨论,并纠正)4、压旁腿(重点)师:压旁腿是在压前腿的基础上,身体经把离向后转,换手扶把,脚在身体后面,向旁压腿时应注意用身体的后背缘去贴大腿,手去找脚背。A、师边示范边讲解B、学生自由练习,师依次纠正C、合音乐,作练习准备姿态:单手扶把,后三位脚,另手一位,身体半侧向里对把杆。前奏:里腿经过吸腿向旁打开,手经二位打开至七位。注意胯部与动力腿成一平面。第一遍音乐:手在七位,身体正,脚背绷脚朝上;第二、三、四遍音乐:从第二遍开始,手到三位,压旁腿。(做反面)(三)、结束短语(音乐伴奏):今天,我们进行了一些一系列的训练,可能

7、许多同学还感到有些难度,但我相信,只要你肯练,日积月累,你终会锻炼出良好的基本素质来!师生再见(音乐伴奏):1-4小节师生面对面站好,5-8小节,上步、摊手,再见一、教学内容:《心连心》二、教学目的:1.让学生进一步掌握站姿的要领,让学生知道人体美可以在站立的姿态中体现出来。逐渐养成坐姿和走路时保持姿态的好习惯。2.要求动作规范,手脚协调,掌握舞蹈的风格特点。3.掌握每个动作的方位。4.让学生们从中获得节奏感、韵律感和美感的培养,促进同学之间的友谊,树立自信和集5.这个舞蹈不需要高难度的舞蹈技巧,只要合着音乐的节拍,能用肢体去表现

8、发自内心的感受就足够了。三、教学重难点:1.引导为主,增强友谊和合作的团队精神。2.《心连心》属于活泼、欢快的舞蹈,主要以后踢步为主,步伐要轻快,规范动作,要求标准统一。3.时刻把握好自己的位置,要有队形意识。四、教学过程:1.上课。(师生互相问好

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