研究性学习在高中数学教学中渗透的实践与思考doc.doc

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1、研究性学习在高中数学教学中渗透的实践与思考浙江省嘉兴市海盐县元济高级中学陶蕊【内容摘要】新课改理念下的教学是一种“自主、合作、探究”的教学，它不再以传授知识为唯一目标，强调以人文本，力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力和创新能力，促进学生的可持续发展。研究性学习是实现这一目标的有效载体。研究性学习是一种主动的探索式学习方式，应该渗透于学生的所有学习活动之中。如何在课堂教学中实施研究性学习，调动学生学习数学的兴趣，提高教学效率，是我们教师在新课程改革中要思考的重要问题。本文主要阐述了如何在高中数学教学中渗透研究

2、性学习。【关键词】研究性学习，渗透，探究《高中数学新课标》中指出：“倡导积极主动、勇于探索的学习方式，发展学生的数学应用意识。”高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力。这些理念正是研究性学习中大力提倡的。高中数学教学的每个环节中都存在着大量可以实施研究性学习的素材，研究性学习应贯穿于高中数学教学的始终，以改进学生的学习方式、教师的教学方法，培养学生的数学创新精神和创造能力，让学生学会学习、学会研究。如何在日常的教学中渗透研

3、究性学习？下面就浅谈一下笔者的几点建议。一、研究性学习的概念及特点研究性学习是指在教师指导下学生自主发现问题、探究问题、获得结论的学习活动。研究性学习具有开放性、自主性、探究性和实践性的特点。二、教师在开展研究性学习中的角色定位研究性学习应该以学生的合作探究为主要途径，探究是最能体现人之本性和人之力量的心智活动，是人类认识世界的一种基本方式，更是新课程改革中所涉及的最基本的理论。进行以探究为主的研究性学习10的课堂教学，是创新教学方式的一种。要想真正搞好以探究活动为主的课堂教学，必须更新教学观念，掌握多种教学方法和教学技能，使课堂真正成为学生既能自主探究，又能合作互动的场所。那么，如何在数学教

4、学中培养学生的自主探究能力，有效的渗透研究性学习呢？笔者认为，应从教师的角色定位做起。（一）营造探究氛围，做研究性学习的设计者、组织者教育学家苏霍姆林斯基说过：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生学习兴趣，确立自己课程吸引力的教师。”如果教师不想方设法使学生达到情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传播知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。为此，在教学中教师要真正尊重学生的主体地位、要努力营造轻松愉快的探究氛围，让学生置身于一种探究问题的情境中，激发学生的自主探究兴趣，开展研究性学习。美国教育家施瓦布曾提出“探究的探究”，指出探究不是让学

5、生自己在解决一个问题中亲自提出问题、建立问题、设计实验、检验假设，得出结论等过程，而是由教师提供给学生一些必要的资料进行探究。所以教师在教学目标的设计，教学活动的组织等方面，要针对教学内容合理选择哪些内容适合研究，哪些内容不适合研究，做学生研究性学习的设计者、组织者、促进者，使得学生的研究具有方向性，避免做无谓的研究。惟此，我们的学生才会积极主动地去学，我们的课堂教学才能激发出蓬勃的生命活力。学生的研究性学习才能达到实效，探究能力才能得到真正的培养。（二）激发问题意识，做研究性学习的引导者学源于思，思源于疑，有疑问才能引起思考，有了思考才能进行研究。质疑求真是数学探究所必需的意志品质，问题是数

6、学的心脏，问题促使学生发展。但是受思维定势的影响，学生在学习过程中很少有提出问题的积极性、主动性和创造性。爱因斯坦说：“提出问题要比解决问题更重要。”教师在教学过程中要创设提问的环境，让学生意识到，他们能够提问、可以提问、有权提问。要引导学生、帮助学生能够独立的提出问题，分析、解决问题。面对学生的质疑教师不必过早解释，不要把自己的意见强加给学生，要引导学生合作研究、并得出自己的结论，做研究性学习的引导者。（三）创设实践课堂，做研究性学习的合作者数学来源于生活又应用于生活，培养学生探究能力，局限于课堂和书本是不够的，还需要拓宽视野，联系生活实际，结合社会热点，以数学的无穷魅力和10实际应用来激发

7、学生的探究欲望，新的数学课标突出关注学生的数学实际应用能力，结合熟悉的生活环境和已知的生活经验，提炼学习素材，从丰富的生活中寻找研究性学习的主题。教师在这方面要做学生的合作者，主要是提出问题，让学生以问题为载体，以独立或小组合作方式全过程体验生活中数学的广泛应用，探究数学奥秘，进而了解数学与生活的密切联系，从而使学生感受到数学对生活和社会发展的重要影响。作为新课标下的数学教师，在课堂教学中要始终牢