我的作文教学革命管建刚

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1、我的作文教学革命管建刚篇一：我的作文教学革命《我的作文教学革命》：管建刚作文教学系列作者简介管建刚，一年大病，二年养病，三年经商，八年村小。1998年安心做老师，2008年获评江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大”推动读书人物。七代务农，八面无书，九九寒冬，十年板凳。1998年发表第一块“豆腐干”，2005年出版《魔法作文营》，2006年出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出版《一线教师》。目录总序追求理想记录精彩序作文，需要这样的革命第一章“我的作文教学革

2、命的骨构系统”一、经历二、反思三、迷途四、灵感五、构架六、录稿七、扫版第二章“我的作文教学革命”的动力系统一、三大动力二、等级评奖三、“评奖”细节四、“积分活动”五、“积分”规则六、“稿费”活动七、分版而治八、动力写作第三章“我的作文教学革命”的助力系统一、佳句精选二、故事争鸣三、心语港湾四、话题辩论五、我的名言六、想像接力七、版面空缺八、向您约稿九、优先卡十、才运卡十一、新星亮十二、出专刊十三、装帧大赛十四、收藏童年第四章“我的作文教学革命”的保障系统一、作文的“米”二、“每日简评”(一)三、“每日简评”(二)四

3、、“每日简评”(三)五、“每日简评”(四)六、“每周一稿”(一)七、“每周一稿”(二)八、非课堂交往九、“每周一稿”(三)十、“每周一稿”(四)第五章“我的作文教学革命”的训练系统一、我的训练观二、说写差异三、作文活动日四、以写定教五、周报评讲课六、听读作文课七、新读写结合八、新读写课例第六章“我的作文教学革命”的理论系统一、依据二、集优性三、课程观四、教材观五、教学观六、学生观七、价值观八、作文观九、创新观专家点评一一个富有创造性的、有效的作文教学实验／钱理群专家点评二风生于地，起于青颜之末／潘新和后记被宽容的声

4、音篇二：管建刚作文教学六大主张]管建刚作文教学六大主张管建刚作文教学主张之一比“兴趣”更重要的一参加过作文教材的修订，了解作文教材编写上的“两难”：一线教师希望，作文教材有比较明确的训练目标、训练抓手；编写者也明白，现行作文教材，不少老师找不着“北”，却不能不担心，以训练为目标、体系的教材一旦出台，用得不当，为“练”而练，闯下的祸害将无法收拾。一线教师以为，有了作文训练体系，提高学生的作文能力，就有了靠得住的抓手。这个错误观点，要怎样才能消除？作文教材，不是没有过以“作文知识”“技能训练”为主线的编排，很多作文辅导

5、丛书、报刊，都有相关的作文知识讲解，有相关的作文技能训练例子。然而，学生的作文能力得到发展了吗？多年来的事实已经证明，作文教学以“技能训练”为核心，是一条走不通的路。二一线教师有这样的想法和要求，可以理解。绝大多数一线教师不知道，作文兴趣本身，就是一种重要的作文能力。马正平教授谈到作文能力的消解与重构，说，作文能力本身是个虚无，必须依附在某些因素上，才成其为能力。主要依附在哪些因素上呢？马正平教授指出，第一是“写作兴趣”，第二是“写作意志”，第三是“写作人格”，第四才是“写作技能”。也就是说，“作文兴趣”本身就是作

6、文能力，并且是第一重要的能力；“作文意志”则是第二重要的能力。写作这事儿，只要你想写，有强烈的冲动，不断地写啊写，改啊改，不一定能成天才作家，却一定能成为不错的写手。一个人对写作有兴趣，想写作文，就会想去了解与作文有关的事情，作文也就会发生翻天覆地的变化。你的生活中将充满写作的因子，你的阅读，你的思考，你的看，你的听，你的触摸和感受，你的吃喝拉撒，都带着写作的气息。你所做的任何事情，都会与作文发生联系。“兴趣是最好的老师”。语文老师对“作文兴趣”视而不见，不一定是把老话忘得一千二净，而是“兴趣”这玩意，关乎人心，看

7、不见、摸不着，拿它没办法。写作意志啊，写作人格啊，哪个都不好弄，只好把作文教学的重心，移到排在第四位的“写作技能”上。没有动力、兴趣，你越“负责”，学生写得越多，越感到压力、压迫，也就越害怕作文。只要来自老师、来自学习、来自考试的压力一消除，从此与作文”拜拜”。作文教学，老师教得辛苦，学生学得痛苦，最终结果比苦胆还苦。三总有一部分人对语文、对作文没兴趣。没有写作兴趣，是不是就不能写好作文呢？苏珊出身于中国台北的音乐世家，从小期望自己能在音乐天地中做出一番事业。阴差阳错，她考进了大学的工商管理系。尽管不喜欢这一专业，

8、一向认真的她，每学期各科成绩依然优异。毕业后，保送美国麻省理工学院，攻读当时许多学生可望而不可即的MBA，成绩突出的她，又拿到了经济管理专业的博士学位。如今已是美国证券业界风云人物的她，心存遗憾地说，如果能让我重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐。有人问她：“你不喜欢你的专业，为何学得那么棒？不喜欢眼下的工作，为何又做得那么优秀？”“因为我在那个职位上，那里有我