我爱故乡的杨梅课件

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1、我爱故乡的杨梅课件　　《我爱故乡的杨梅》描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的感情。　　教学要求：　　1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。　　2、学习作者按一定顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。　　3、学会本课的11个生字。掌握“贪婪、吮吸、甘露、狭长、触到、细雨如丝、甜津津”等词语。　　4、有感情的朗读课文，背诵课文。　　教学重点：　　了解杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。　　教学课时：两课时　　教学过程：　　一、导入新课　　有谁知道开封的特产都有哪些?()前几天，中央电视台来了一个摄制组，要拍一个片子，把开封

2、的这些特产介绍给全国的电视观众。他们听说呀，开封的小学生特别聪明，所以就想考一考大家，就把写解说词的任务分给我们了。想看看你们对家乡了解多少，对家乡的土特产了解多少。这些东西呀，你们回去以后可以通过查找资料来解决。为了让咱们同学把文章写得更好一些，我们先来看一篇别人写的介绍自己家乡土特产的文章——我爱故乡的杨梅课件　　《我爱故乡的杨梅》描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的感情。　　教学要求：　　1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。　　2、学习作者按一定顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。　　3、学会本课的11个生字

3、。掌握“贪婪、吮吸、甘露、狭长、触到、细雨如丝、甜津津”等词语。　　4、有感情的朗读课文，背诵课文。　　教学重点：　　了解杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。　　教学课时：两课时　　教学过程：　　一、导入新课　　有谁知道开封的特产都有哪些?()前几天，中央电视台来了一个摄制组，要拍一个片子，把开封的这些特产介绍给全国的电视观众。他们听说呀，开封的小学生特别聪明，所以就想考一考大家，就把写解说词的任务分给我们了。想看看你们对家乡了解多少，对家乡的土特产了解多少。这些东西呀，你们回去以后可以通过查找资料来解决。为了让咱们同学把文章写得更好一些，我们先来看一篇别

4、人写的介绍自己家乡土特产的文章——《我爱故乡的杨梅》。　　二、初读课文，整体感知　　自由读课文，思考：看了作者介绍的杨梅，你最想说的是什么?　　三、研读课文，体会感情　　1、感受杨梅果，学习4、5、6自然段　　①整体感知杨梅果的特点　　⑴杨梅是一种十分好吃的果子，相信大家都吃过被食品加工厂加工好的杨梅，但是鲜杨梅更好吃，你们想知道鲜杨梅是什么样子的吗?它什么味儿呀?浏览课文，看看课文中哪些自然段介绍的是杨梅果?分别介绍了杨梅果的什么?(板书：形状、颜色、味道)　　⑵文章用了三段介绍了杨梅果的特点，你看过了作者的介绍有什么感受?　　⑶作者是怎样让你产生这样的

5、感受的呢?他是怎么写的?让我们一段一段的来看。　　②、研读4、5、6自然段　　⑴、第四自然段　　ⅰ、齐读，思考：从这一自然段，你知道了什么?你是从哪儿知道的?(三个特点。朗读)　　(重点：触(碰)、细腻(精细、光滑)、柔软(软))　　ⅱ、齐读，脑子里勾画出杨梅果的形状　　⑵、第五自然段　　ⅰ、脑子里杨梅果的形状有了，就好像画画用铅笔把画的外形勾了出来。接下来就该是填颜色了，自由读第五自然段，看看在这形里面我们都改填哪些颜色?你是从哪儿看出来的?(重点：颜色深代表成熟，由于太红了就变黑了)(朗读指导)　　ⅱ、齐读，在脑子里把杨梅果的颜色填上。　　⑶、第六自然

6、段　　ⅰ、谁能来描述描述自己脑子里的杨梅果?　　ⅱ、这么漂亮的果子放在你面前，你的第一感觉是什么?(想吃)可是现在吃不到，但是文章的作者吃到了，它把杨梅果的味道写了出来，那咱们为了解馋就先看看吧。自由读，　　ⅲ、看了课文，你知道了什么?你还有什么问题?你是从哪儿看出来的?(重点：甜津津(甜的有滋味)作者为什么写小时候吃杨梅果的样子?杨梅果什么味道?)(朗读)　　ⅳ、听了作者的描述，你最想说的是什么?　　ⅴ、齐读，我们再来品尝品尝着新鲜的杨梅果　　⑷、小结：作者经过了起形、填色、描述味道这样三步，为我们勾勒除了一个个新鲜杨梅果。我们一起读一读这三个自然段，体

7、会一下这个过程。　　2、认知杨梅树，学习第二自然段　　①、杨梅果又好看又好吃，那它是在哪儿长的呀?(树上)你怎么知道的?　　②、(挂出第二自然段)齐读，思考你觉得这一段话中哪一句写的好?为什么?(朗读)　　(重点：(贪婪：不知满足)、吮吸(吸)、甘露(甜美的露水)、狭长(又窄又长)、丝(小、细微)　　③、在如丝的细雨中，一颗颗杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露，它们孕育着那美味的杨梅果，齐读这段话，把你对杨梅树的感情融进去。　　四、总结写法，　　1、学了这篇课文，你有什么感受?　　2、作者是怎么把杨梅树写的这么美，把杨梅果写的这样好的呢?齐读课文。　　3、理出写

8、作顺序　　拓展阅读：《我爱故乡的杨梅》课文　　我的故乡在江南，我爱