性别平等教育课程教案设计-乌龙国小

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1、屏東縣烏龍國小100學年度第二學期四年級性別平等教育教案設計單元名稱性別新「視」界教案設計者四年級教學團隊教材來源康軒版綜合活動第八冊實施年級四年級教學時間3節課（120分鐘）能力指標【綜合領域】1-2-3舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。【性別平等】1-2-2了解兩性在團體中均扮演重要的角色。2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題教學目標一、能從兒童的舊經驗分享中了解自己與異性相處的態度。二、能釐清個人的性別刻板印象。三、能知道男女生先天的差異，並接那彼此的不同。四、能了解特質及喜愛的活動不會因為性別而有所

2、不同，並欣賞彼此。教材分析四年級兒童在團體生活中漸漸出現同性別兒童會各自聚成小團體的情形，甚至有時有對立衝突的情形發生。透過教學活動的引導，讓兒童認識不同性別之間先天的差異，協助兒童檢視自己對於性別是否也存在刻板印象，進而澄清並修正其偏差觀念；鼓勵兒童不因性別影響與同儕相處，亦不需因性別阻礙自己未來的發展。教學資源1.康軒版綜合課本第八冊2.男生女生卡3.小白板4.白板筆5.抽籤桶6.白紙教學流程能力指標教學活動教學資源時間評量方式綜合1-2-3第一節1.請同學想像，男生以「假如我是女生」、女生以「假如我是男生」模

3、擬自己會有哪些動作或行為。2.請同學發表「假如我是男生(或女生)」自己會有什麼樣的改變？課本抽籤桶7分鐘5分鐘3分鐘實作評量口頭發表觀察評量綜合1-2-3綜合1-2-3性平1-2-2綜合1-2-3性平1-2-2綜合1-2-3性平1-2-23.隨機抽取不同性別的兩個同學，請同學仔細觀察。4.請同學自由發表這兩個同學之間的異同。5.教師提問：個人特質的異同是否受到性別影響？6.發下男生女生卡給每一個同學。由老師隨機說出個人特質詞語，請同學依照自己判斷該特質適合的性別舉牌，可舉男生卡、女生卡，或兩著都舉。7.老師隨機說出

4、個人特質詞語，請同學依照自己認為的個人特質起立。8.教師請同學觀察是否有哪種特質專屬於男生或專屬於女生，進而歸納個人特質不因性別而有所差異。第一節活動結束男生女生卡5分鐘3分鐘7分鐘5分鐘5分鐘口頭發表口頭發表實作評量實作評量觀察評量綜合1-2-3性平1-2-2性平2-2-4綜合1-2-3性平1-2-2性平2-2-4性平1-2-2性平1-2-2性平1-2-2第二節1.將全班學生分成4組。2.分組製作個人特質詞語卡，例如：溫柔、粗心、活潑…等。3.分組討論，將製作的個人特質詞語卡分成「男生組」、「女生組」、「不分性別

5、組」。4.請小組上台分享分組結果。5.老師歸納小組的分類結果。6.引導學生思考：這些特質是否真的有性別之分？7.教師提問：在生活週遭有沒有個性較為溫柔的男生？認識的親友中，是否有很勇敢的女生？8.教師舉例說明小白板白板筆詞語卡小白板課本3分鐘10分鐘5分鐘5分鐘3分鐘2分鐘5分鐘2分鐘實作評量觀察評量口頭發表觀察評量觀察評量口頭發表觀察評量性平1-2-2在不同領域不同性別的人都能有出色的表現，例如：阿基師、德國總理莫克…等。9.教師說明除了部分生理構造的不同，歸納各小組討論出的個人特質不會因性別而有所差異。第二節活

6、動結束課本5分鐘觀察評量綜合1-2-3綜合1-2-3性平1-2-2綜合1-2-3性平1-2-2性平1-2-2綜合1-2-3性平1-2-2性平2-2-4第三節1.發給每個同學一張白紙，請同學在白紙上簡單的寫下自我介紹，但不可以出現姓名或性別的相關詞語。2.收齊學生書寫的自我介紹單，並隨機唸出同學的自我介紹內容。3.由班上同學利用舉牌的方式判斷自我介紹內容的主人是男生或是女生。4.請同學發表從哪些介紹內容判斷主角是男生或是女生。5.公佈正確答案，並如此反覆數次。6.請學生統計自己答對的題數和答錯的題數。7.請同學思考並

7、發表為什麼會判斷錯誤？8.引導學生分享個人特質是否因為性別而有所差異。9.隨機抽取自我介紹卡念出內容，並根據老師的觀察多分享一些有關主角的描述。10.請同學以排數分組，記錄聽到的特質描述內容，並討論自我介紹卡的主人是班上的哪個同學。第三節活動結束白紙男生女生卡課本小白板白板筆5分鐘15分鐘5分鐘3分鐘5分鐘7分鐘實作評量觀察評量實作評量觀察評量實作評量觀察評量口頭發表觀察評量實作評量