影子设计意图教案

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1、影子设计意图教案篇一：影子的探索教学设计影子的探索》教学设计[教材分析]《影子的探索》是北师大版《品德与生活》二年级下册第四单元“奇妙的光”中的一个主题活动。本主题是让学生在阳光下游戏活动，对影子进行观察并测量的基础上，引发学生对生活中的自然现象——影子产生浓厚的好奇心和探索的兴趣，引导学生通过动手实验和观察来探索影子的秘密。[学生分析]对于二年级学生来说，关于影子方面的知识，学生已经是熟视无睹。对影子的特点、变大变小、与光源的位置关系并没有去深入思考、观察、探索过。怎样通过有趣的活动，让孩子们自己去探索影子的

2、奇妙有趣，明白影子与光源的关系呢？本主题活动中，学生在阳光下游戏、观察、动手实验，引导他们有意识的通过合作、实践、探究，进一步探索影子的秘密，并对身边的自然现象产生好奇心，有探究的欲望，达到活动的目标。[活动目标]1、引导学生注意到身边的自然现象，尝试着用观察、实验、讨论等方法去进行探索，获得一些有关影子的知识。2、在探索中体验到自然现象的奇妙和有趣，激发学生关注生活，探索自然的兴趣，提高活动技能和生活能力。3、活动中能积极地与他人合作、交流。[活动准备]学生准备：1、每组准备手电筒一只，红、蓝色薄膜；若干台灯

3、。2、分组在阳光下做游戏，观察和记录影子的特点，也可以画影子图。教师准备：1、投影仪、各种视频资料、灯光、布幕；2、皮影戏。教学过程一、激趣导入影子游戏（出示箱子）师：这是一个魔术箱，里面有很多神奇的东西。小朋友们，猜猜我是谁？（教师在布幕的那边利用灯光做皮影戏，学生看不到实物。）师：（出示小兔、小狗）生：小兔。生：小狗。师：你怎么猜的？生：我看到了它的影子。师：你很棒，对，这就是小兔（小狗）的影子（出示实物）师：小朋友们我又是谁呢？生1：大象。生2：小松鼠。生3：狗熊。师：错了，没关系，我们一起来看看，是谁呢

4、？师：（出示小兔）我还是小兔，知道为什么猜不出来吗？因为小兔是趴着的，你们看到的影子就不一样，难怪会猜不出来。师：这又是谁呢？（手影）生：美丽的孔雀。师：谁也来考考大家？（生做手影）师：小朋友们，这个影子游戏有趣吗？生：有趣。师：好，让我们一起来探索影子的秘密。（揭题）（设计意图：课伊始，让学生“猜一猜”游戏，通过师生互动，创设宽松活泼的课堂氛围，形成愉悦的学习环境，激发学生的好奇心和探索的热情。）二、探索影子的秘密1、影子的产生（师在投影仪上）演示小白兔的影子开灯——有小白兔的影子；并会变大变小关灯——没有小

5、白兔的影子问：你发现了什么？生：没有光，就没有影子。生：影子会有时大有时小。问：你在哪里见过影子呢？生1：阳光下。生2：日光下。生3：月光下。生4：灯光下。师：是啊，有光就有影子。（板书：有光就有影子）2、什么东西才有影子小组实验：实物（透明体、非透明体）的影子汇报交流：??（板书：不透光的东西都有影子）3、影子是盖不住的小组实验：用各种方法盖住影子汇报交流：生1：没有方法盖住生2：影子盖不住（板书：影子是盖不住的）4、彩色的影子师：小朋友们，看看老师现在有没有影子呢？生：有的，不过挺模糊的。师：老师想要一个较

6、清晰的影子，你们有办法吗？生1：可以到操场上（阳光下）；生2：教室里可以开灯。师：老师穿着黄色的上衣，白色的裙子，你们看，影子什么颜色呢？生：是黑色的。师：灯光下影子是黑的。问：你们见过彩色的影子吗？想自己试一试吗？小组实验：（注意：把红、蓝色两束光要交织一起，照在物体上）可看书P28汇报交流：生1：我看到了彩色的影子。生2：我成功了??师：是啊，影子有黑色的，也有彩色的影子。（设计意图：创设问题情境，教师并没有先入为主讲解，而是引而不发，鼓励学生通过自己实验去探索、释疑，形成“愤悱”的心理状态，通过实验论证观

7、点，培养学生的探究兴趣及动手实验的能力，并从中体验无穷乐趣。）5、影子的变化(师做舞蹈动作)问：你们发现了什么？生1：老师做什么动作，影子就做什么动作。生2：影子也在动哩。师：老师动起来，影子也跟着动。这时，灯光是不动的，影随物动。师：反过来，如果灯光动，人不动，影子又会怎么样了？哪位小朋友愿意上台试试。（一生上前，老师移动灯光）生1：影子也跟着移动的。师：阳光下的影子也是这样的吗？想不想了解阳光下的影子？（师播放动画：学生课前在操场上玩影子游戏的录相）问：你们发现了什么？生1：影子有时长有时短。生2：：太阳在

8、东，影子在西。生3：太阳在上，影子在下。生4：太阳在我们头顶上时，影子在脚底下。师：你可真细心，是啊，阳光下影子的长度会随时间而变化。（设计意图：利用多媒体动画展示，把学习的空间从课内延伸到课外，生动直观地把阳光下影子的特点展示给学生，给学生直观、深刻的印象，符合学生的认知特点，是很好的教学形式。）分组实验：（边实验边观察影子的变化）汇报交流：生1：灯光（光源）往左移，影子向右移。生2