小学体育跳马教案

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1、小学体育跳马教案篇一：体育教案第一章体操概论教案授课对象：04授课时间：2学时主讲教师:马飞●教学目标：一、了解体操课程的重要性及其学习内容和教学要求，对本课程有个总体的认识。二、掌握体操概念、体操内容、体操分类和体操特点等基本知识，对体操有个清晰的总体认识；初步了解国内外体操发展状况。三、培养学生分析问题和归纳总结知识与经验的能力。●教学设计思路：一、本章教学我们一般都安排在体操课程的第一次课上（即未上技术课前），因此本次课在讲授第一章的内容前，需留有一定的时间介绍本课程的教学计划与要求，使学生对本门课程的学习内容与特点有一个初步的认

2、识。二、在学习本章之前，学生对体操运动都有不同程度的初步认识。因此，本章教学应在学生已有的体操知识结构基础上，帮助学生重新整合已有的知识，吸纳部分新的体操知识，最终形成新的体操知识结构，进一步提高对体操运动的认识，为今后的体操课程学习打下基础。三、根据以上的分析，在课堂教学中应充分发挥学生的主体作用，调动学生思维的积极性，只有在学生的思维积极参与的情况下，才能保证使学生通过教学形成新的合理的体操知识结构，提高学生对体操的认识。四、要达到以上的目的，就要采取合理的教学方法。本节课主要将采用启发式教学法，在教学中利用提问的方式，启发学生积极

3、思考问题，对已有的体操知识重新整理，以便吸纳新的体操知识，构建新的体操知识体系。五、采用多媒体教学手段，利用多媒体可充分展示各种图像的有点，将采集来的一定数量的体操图，根据教学的需要挂上去，使一些抽象的概念更为直观化，同时还可使学生产生新鲜的感觉，提高学生学习的兴趣。●教学重点与难点:本章的教学重点为体操的概念、内容、分类与特点，难点为体操分类。●教学内容、教法与教学组织前言（10分钟）一、体操的地位（一）体操在我国竞技体育中的地位１．在各种国际大赛上，尤其是奥运会上屡夺金牌８４年２３届洛杉矶５＼１５８８年２４届汉城１＼５９２年２５届巴

4、塞罗那２＼１６９６年２６届亚特兰大１＼１６００年２７届悉尼３＼２８２．为难美项目培养人才：技巧、艺术体操、健美操、蹦床、跳水、高台跳雪甚至舞蹈、杂技等输送人才。（二）在群众体育中的地位：是大众体育的主要活动内容，如广播体操、健美操和各种实用性练习。（三）在学校体育中的地位：１．具有独特的健身功能：发展平衡、灵敏、协调、力量等身体素质；发展勇敢果断的意志品质；培养各种应急能力。二、教学安排：（一）教学时数：一学年，９０～１００学时。两学期，每周４节课（两大次课）。共４．５学分。（现分为“基本体操”和“体操”两门课程）（二）教学内容：１．理

5、论：８章２．技术：４个项目：技巧、跳马、单杠、双杠。３．教学技能：队列、广播操、编操与带操、保护帮助、教学实习。（三）考核：理论（30%）、技术（50%）技能（20%）２．在各级学校体育课程中占有较大的比例。３．在体育教育专业中的地位：主干课程，培养体育教师的门面功。体操一词的来源：?体操一词来源于古希腊语Gymnastike，意为裸体。相传古希腊人多是赤裸着身体进行锻炼的。古希腊人将锻炼、运动竞技及游戏的一切身体活动，如走、跑、跳、投掷、攀登、摔跤、舞蹈、骑马和军事训练中的游戏等统称为体操。进入19世纪，欧美各国相继出现众多新的体育项

6、目，建立起“体育是以身体活动为手段的教育”这一新概念。于是，在一个相当长的时期内，“体操”和“体育”两词并存，相互混用。在我国，从19世纪中叶到20世纪初，也以“体操”一词来指近代体育，如当时学校的体育课被称为“体操科”，一直沿用到1922年。19世纪末到20世纪初，由于体育运动的发展，“体育”一词逐步代替了“体操”，体操成为具有自身特点的、独立的体育运动项目。??在讲体操概念之前，提出这样一个问题：体操与其它运动的项目相比最突出的特点是什么，即它的本质特征是什么？通过对这一问题的探讨加深对体操概念的理解。??体操概念：体操是通过徒手、

7、持轻器械或在器械上完成不同类型与难度的单个动作、组合动作或成套动作，充分表现人体控制能力，具有一定艺术要求的体育运动项目。第一节体操一词的来源、概念及其任务（１０分钟）?体操的任务：?1.普及体操促进健康?2.提高技术为国增光?３.促进形体与心理美?4.培养良好意志品质项目，包括单杠、双杠、吊环、鞍马、平衡木、高低杠等。除了竞技体操中的器械体操之外，还有许多用于增强体质、健身和掌握实用技能的众多专门器械体操。如肋木、吊绳（竿、梯）、浪木、平梯、体操凳、多功能器械以及各种练习器等。专门器械体操练习和器械体操中的简易基础动作一起，成为大众体

8、育活动中普及实用、简单易学的健身项目之一。五、技巧运动技巧运动包括滚动、滚翻、平衡、倒立、手翻、空翻等动作。技巧比赛主要包括翻腾、抛接、造型和舞蹈等动作。六、跳跃跳跃包括以下肢为主的一般跳跃和上下肢结合的支