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《小学教师教研记录 小学教研活动2012年年度总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、小学教师教研记录小学教研活动2012年年度总结为了扎实推进我校教育教学的步伐,促进我校教育教学工作,提高我校教师的专业水平和素养,切实做好校本教研工作,进一步贯彻落实中心小学教研室开学初提出的教研工作要求,我校根据实际情况,积极开展校本教研工作。以下就针对本年度我校教研工作做如下总结。一.坚持理论学习,促进教师整体素质的提高随着教育理念的不断更新和发展,我们深深认识到,教师如果不学习,教研活动就会成为无本之木,无源之水。因此,本年度我们根据实际情况,立足校本,有计划、有步骤进行校本,措施得力,目标明确,形式多样。1、要求教师深入学习《国家课程
2、标准》、《数学教学理念》、与《小学语文教师》和《小学语文教学与设计》等有关教育教学的理念和杂志刊物,并组织教师集中观看优秀课堂教学VCD,提高了教研效率和教师的教学水平。同时组织教师学习讨论教学中的热点和冷点的教学问题,从而使教师更新教学观念,认识教学新策略,让教师从经验型向专业型、科研型转变。2、为加强修养,提高素质,我们定期组织教师学习各年段的教材特点,了解教研课改信息,一学年下来"研教合一",已成为全体教师的共识,同时,我们还组织教师用教学理论指导教学实践,认真撰写、制作课件。二、健全教研制度,加强教学常规管理1、教
3、研组都在每月设定一个检查重点,严格按照课程计划,强化教学法规意识,加强课程计划的执行和管理,做到开齐、开足、教好,促进学生全面发展,把教研工作做细、做实。12342、加强对教师的教学行为的管理,特别是学生的作业布置与批改,以及教师的教案编写。本年度开展四次性教案、作业检查,并进行量化考核,评出等级。对写得较好的教师给予表扬鼓励,对马虎应付的老师及时给予反馈,从而达到做好下阶段的工作的目的。3、为了改进课堂教学,我们在年度初教研活动计划中提到,为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,开展"听、评、说课紧紧跟踪
4、一节课"的教学工作。且把这项工作作为一个重要的教研活动。本年度,我校每位老师都能在期初向教研组长报送校级优质课的课题和时间,认真按照集体备课、集思广益--分头做课、共同评议--反思总结、内化吸收"的步骤进行,听课后认真评课,及时反馈,通过一学年下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。通过教师的理论学习与实践研讨,集体备课与听课、评课的有效结合使教师教学理论和课堂调控能力得以提升。三、校本教研中取得的成绩1、师生角色发生了变化在研究课中,我们的老师都感觉到:教师们能够在教学中设计适合学生身心发展的实践活动,改进了单一传
5、授知识,教师讲,学生听的课堂模式,激发学生学习的积极性,大多数教师实现了角色的转换,开始成为学生学习的组织者,引导者,促进者。初步摒弃一根笔一本书的现象。2、学生学习方式的转变在教师用新的教学理念组织教学后,学生自主学习,合作学习,探究性学习有了发展。表现在:以往教师强迫学生学习转变为主动学习良好的势头;以往教师一问三不知或被动的接受知识的局面有所改观;学生能大胆提出教师在课堂上出现的失误,并能说出自己的意见,积极参与课堂教学。12343、教学设计的变化教师已经不盲目依照教参书、教辅书进行教学设计,能从学生具体情况出发,根据学生实际进行教学设
6、计,几乎杜绝了照搬照抄别人的教学设计,这不能不说是一大进步。4、评课中总结经验老教师陈国华在评课中总结出:导入激趣,唤起小学生参与动机是一堂好课的前提,做到课伊始,趣亦生一堂好课就成功了一半。姚金强主任总结出:读书必有疑,小疑则小进,大疑则大进.有疑才有学生自主地发现问题,提出问题。学生一旦提出了问题,便已处于学习的主动位置,这时学生便嗷嗷待哺地等待教师帮其解答,教师不应急于去满足学生的欲望,立即予以回答,应留出时间,鼓励并引导学生思考,让学生在亲自动脑解决问题的过程去碰壁遇险,从而迸发出思考的火花。姚主任的言语之中包含了新的理念,全新教学方
7、法。陈校长对教师的课堂行为引导的认识很有见解。导不是抱,一切由教师包办代替;更不是灌,由教师作一厢情愿的注入;也不是牵,变着法子让学生就范;导的课堂作用在于引,即不是单一地由教师提供信息,传授知识,而是启发学生主动去探求,从学会到会学。四、存在的不足1、有些教师有应付的心理,活动不主动,有拖拉现象。2、教学设计还不能因地制宜。3、有些教师理论水平不高,听课评课不积极,且都停留在表面现象,没有达到深层次的进行评课等。1234(½ÓÉÏÒ³)¡¡Îå¡¢½ñºóŬÁ¦·½Ïò1¡¢¼ÓÇ¿½ÌʦµÄÖ°ÒµµÀµÂÐÞÑø£¬¼ÓÇ¿°®¸Ú
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