教育与心理研究的基本过程

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1、《教育与心理学研究方法》主讲:刘宗发YANGTZENORMALUNIVERSITYTL:72790288,13896662110QQ:251194699第二章教育与心理研究的基本过程教学目的：掌握教育与心理研究的基本过程；能正确地选择科研课题、科学地论证课题；了解文献分布，能快速查阅文献；正确地提出研究假设，根据研究目的科学地抽样、实施；掌握撰写科研论文的写作结构与要求。教学重点：能正确选题，会论证课题；掌握科研论文的写作结构与要求。教学难点：科学抽样，课题的论证，研究假设的构建与验证教学时数：9本章内容提要科研课题的确立文献的查阅与获得假设的构建与验证科研论文的撰写

2、本章主要补充阅读书目：1．谭炳煜.怎样撰写科学论文.辽宁科学技术出版社，1982年版。2.董奇.如何选择研究课题.心理发展与教育,1989年第2期。3.你会读教育研究论文吗？ＷＷＷ.ges.pku.edu.cn4.科学研究的思维过程与教育科学研究的步骤.sfls.com.cn5.研究过程设计ＷＷＷ.pep.com.cn6.中国式民族主义思维范式在教育研究中的表现及其影响.cyber.swnu.edu.cn.第一节科研课题的确立与论证选择课题的重要性选择课题的基本标准选择课题的方法科研课题的论证一、选择课题的重要性选择一个好课题是一半的成功选题决定了近期研究的范围与方向选

3、题是判断科研能力高低的重要标准二、选择课题的基本标准迫切性创新性可行性三、选择课题的方法2-11.从工作实践、现实生活中选择课题2.变换思考方式，从多角度提出课题对立角度综合角度联系角度3.从研究文献中选择课题4.从时代要求来选择课题5.从限定应答域来寻找问题三、选择课题的方法2-26.借用或移植邻近学科的研究方法7.通过及早发现热点问题来选择研究课题8.从与同行的讨论和切磋中来选择课题9.在已有研究课题的基础上进行伸发与扩展研究10.要有捕捉选题的意识四、科研课题的论证1.课题研究的必要性2.概述国内外研究现状3.说明课题研究的具体内容、实施途径及阶段计划4.研究的可

4、行性5.研究经费的预算6.成果预计第二节文献查阅一、查阅文献的意义二、如何查阅文献1.掌握主要的检索工具2.熟悉教育、心理文献的分布与特点3.掌握查阅教育、心理文献的方法：顺查、逆查、抽查、追踪、综合4.检索资料应达到:准、全、深、快三、研读文献的基本要领：1.精读与博览结合2.善于去粗取精3.批判继承，推陈出新查阅教育、心理文献的主要网址资料查询网：www.goolgle.com教育部人文社科管理信息网址：www.sinoss.net全国哲社科学规划办（人文社科基金网）：www.npopss_cn.gov.cn华人社会心理文献资源中心：www.fed.cuhk.edu

5、CNKAI,重庆维普,万方数据库第三节研究假设的构建与验证构建验证一、研究假设的构建假设的结构假设的特征构建假设的方法鉴定假设的基本标准（一）假设的结构假设具有指导已经、增进知识的功能任何一个假设，必须具备两种成分：已知事实和理论推测和假定﹢（二）假设的特征1.已知的事实和理论必须真实可靠2.已知与假设（推测）之间有必然联系3.是一种需要被验证的理论，即假设既可能被证实，也可能被证伪（三）构建假设的方法归纳式想象式演绎式类比式分类式从个别到一般从一般到个别从A到B：A与B有同一性、相关性，结论具有或然性对资料分类整理，找出规律，形成假设在典型事实、基本原理基础上，通过想

6、象，提出抽象程度较高的假设（四）鉴定假设的基本标准科学性推测性定量性逻辑的单纯性可检验性简洁性二、研究假设的验证拟订研究计划抽样检验材料的整理与分析（一）拟订研究计划：确立研究内容与研究指标确定研究对象与范围确定主要研究方法与技术路线预计拟解决的关键问题或要突破的难点返回（二）抽样检验抽样的含义抽样的要求抽样的类型问题：调查重庆市当代青少年犯罪的类型和原因，如何抽样？返回1.抽样的含义抽样与样本:从总体中取出一部分个体的方法称为取样或抽样。所抽取的部分称为样本。样本中所含的个体的数目称为样本容量。样本容量大于30的称为大样本，等于或小于30的称为小样本。抽样检验:通过抽

7、样,用对样本研究的结果代替总体的结果,以判断假设的真伪。2.抽样的要求1.明确抽样总体，即确定抽样的范围2.随机性3.代表性4.样本容量适宜3.抽样的类型1.随机抽样2.等距抽样3.分类抽样4.多级抽样5.整体抽样6.按目的抽样（三）材料的整理与分析整理分析核校剔选系统化定性分析定量分析定性分析定性分析主要采用逻辑方法，将材料去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，以揭示出其隐含的普遍规律和结论。分类是定性分析的初步形式，也是常用形式，包括两种：1.属性划分：按某标准，把事物的所有属性一一列举出来。一次性划分——划分一次便可达到分类的目的