教师资格笔试容易忽略的问题

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1、一、关于教师资格证考试二、教材解读三、关于考试和题型一、关于教师资格证考试教育学教育心理学笔试师德（150分）教育法规政策教学技能14-16分教学方法学生与团队管理面试说课80分二、教材解读第一部分1章教学技能解读2章备课技能3章课堂教学技能（重点）4章检查学习效果技能第二部分5章教学语言技能（重点）6章学法指导技能7章说课、听课和评课技能第三部分8章教学反思技能三、关于考试和题型一、单项选择：4-5题二、多项选择：2-3题三、判断题：4-5题四、简答题：1题或没有一、单项选择（每题1分）

2、1．教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列：P5A．教学行为方式B．心智活动方式C．教学行为方式和心智活动方式D．操作活动方式2．检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是：P62A．回忆提问B．理解提问C．应用提问D.综合提问3．教师教育机构萌芽于：P1A．17世纪初B．17世纪末C．18世纪初D．18世纪末4．教师通过提出富有启发性的问题，进而引入新的教学内容的方法是P53A．直接导入B．复习导入C．情景导入D．问题导入5．教师用总结性的语言提纲挈领地再现教学内容

3、的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是（）P92A.归纳结课B.拓展延伸结课C.比较结课D.发散结课6．被称为“进入信息社会的通行证”，是信息社会每个人赖以生存、生活、学习的基本能力是：P173A．探究能力B．自主学习能力C．合作学习能力D．信息能力7.以集体备课为主要形式，为突破重点难点，寻找解决问题方法而进行的说课是：P95A.研究性说课B.示范性说课C.检查性说课D.评比性说课8.教学技能发展的最高形态是：P6A.教学技巧B.教学技艺C.教学艺术D.教学自动化9.教师通过语言对教材内容进行解

4、释、说明、分析、论证等，引导学生理解和掌握知识的讲授方式:P57A.讲述B.讲读C.讲解D.讲演10．课堂教学中最简单、最常用的课堂导入形式：P52A．直观导入B．实例导入C．直接导入D.游戏导入11．整个教学技能的核心是：P51A．备课技能B．课堂教学技能C．学法指导技能D．教学反思技能12．教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是：P87A．课堂对话技能B．课堂倾听技能C．课堂反馈技能D．课堂强化技能13.让优秀教师作说课示范并进行课堂教学，然后组织教师进行评议的说课类

5、型是（）。P195A.研究性说课B.示范性说课C.检查性说课D.评比性说课14.从巩固所学知识出发设计的提问是（）。P62A.理解提问B.回忆提问C.分析提问D.综合提问15.教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课是（）。P92A.归纳结课B.拓展延伸结课C.比较结课D.活动结课16.教师在板书关键内容时用彩笔、画横线进行强化是（）P88A.标志强化B.语言强化C.动作强化D.活动强化17.采用电子设备和软件工具设计、制作、使用与储存的多媒体教案是（）P45A.文字表达教案B.电子教案C

6、.纸质教案D.课件式教案18.教师用文字、数字和数学符号表述证明过程的板书形式是（）P82A.语词式板书B.文字板书C.演算式板书D.线索式板书19.对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向是指教师的（）P234A.专业理想B.专业情操C.专业发展D.专业自我20.教师在教学工作中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（）P16A.介入教学B.教育教学实习C.微格教学D.模拟教学21.教师从探讨题意入手，引导学生分析课题从而导入新课的方法是（）P53A.直接导入B.问题导入C.审题

7、导入D.情境导入二、多项选择1.教学技能在不同发展阶段的表现形态有:P6A．教学技巧B．教学技艺C．教学反思D．教学研究E．教学艺术2．探究学习的特点有:P183A．自主性B．开放性C．过程性D．实践性E．规范性3.课堂对话的特点具有:P71A.民主性B.生成性C.多边性D.开放性E.倾听性4．教师教态语言的类型分为:P147A．身姿变化B．口语变化C．板书变化D．面部表情E．外表服饰5.根据教师在倾听学生的言语时是否参与其中，课堂倾听的类型可分为:P68A.介入型倾听B.非介入型倾听C.单向型倾听

8、D.双向型倾听E.多向型倾听6.教态语言的功能有:P145A.教育功能B.传递信息功能C.激励功能D.调控功能E.强化功能7.课堂板书的特点有:P80A．反思性B.艺术性C.实践性D.高度概括性E.直观形象性8.课堂导入的作用主要有:P52A.集中注意B.引入兴趣C.及时反馈D.及时强化E.进入课题9.教学反思的主要特点有:P228A.超越性B.实践性C.过程性D.主体性E.发展性10．根据操作手段不同，可以把教学强化分为:P88A．正强化B．语言强化C．标志强化D.