新村镇第一初级中学王永胜

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1、新村镇第一初级中学王永胜《声的利用》教学设计一、教材分析：本节知识是学生通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，了解了声音的产生和传播、声音的特性，以及噪声的危害和控制之后，探究学习声的利用。声的概念比较广，包括声音、超声、次声等；而声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。关于声和声音两个概念，教学中我们老师要正确使用，对学生不必做出要求。声现象在实际中丰富多彩，应用非常广泛。首先，教材重视它与日常生活、技术应用的例子，注意通过介绍学生熟悉的事例为学生提供感性认识。如雷声预示着一场大雨；敲铁轨发声发现松动的螺栓；听诊器听病人的心、肺的工作状

2、况；古代雾中的航船利用号角判断悬崖的距离等，让学生体会到声现象的普遍存在和有广泛的应用，为研究学习“声的利用”埋下伏笔。其次，教材注意将要学习的物理知识应用于科学技术和生产之中，以加强科学技术与生产的联系。如教材介绍蝙蝠靠超声波在夜间活动、觅食以后，引出回声定位的原理——声纳的工作原理，也可以说这是仿生学的成果，声纳在生产和国防中有重要的作用。又如用超声波清洗钟表等精细的机械，超声波在生产和科学技术还有更广泛的应用。理论沿于实际，又高出实际，反过来用理论指导实践。第三，教材注意跨学科知识的应用，加强各个学科之间的联系和知识的渗透。如教材中有中医学中“闻”病——利

3、用听声音诊病，以至发展到现在用超声波诊病——“B超”，外科医生用超声波除去人体内的结石。这又为声的利用的教学奠定了坚实的基础。第四、为突破难点，教材中设置了声波传递能量的实验、采用类比水波的方法来传授声波，这样就降低了难度，把抽象的理论变为形象的知识，易于学生理解和接受。二、教学目的：1．知识与技能了解现代技术中与有关知识的应用。2．过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。3．情感、态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。三、教学的重难点：教学的重点：1．了解声音可以获得信息

4、，利用声波获得的信息在人类社会及其发展中的应用；2．认识声波是一种波动，声波能传递能量，声波传递能量的性质可以应用在好多方面。教学的难点：回声定位原理的理解，声波能传递能量的认识。四、教学资源：教师用：录象或音像资料，图片或光盘，电脑及多媒体的设备，实物投影。学生用：碗或盆，气球，一端扎有橡皮膜另一端开口的可乐瓶，蜡烛，火柴。五、板书设计：1．声波是一种波动。2．声与信息——声能够传递信息。3．声与能量——声是一种波动，能够传递能量。六、教学流程：情境导入竞赛学习探究实验学生讨论归纳总结七、课堂教学程序：教师活动及主要语言学生活动说明课前活动解决导学稿上的导学前

5、测部分。导入新课自然界声现象丰富多彩，隐约地提出一、两个利用声现象的事例，迅速集中学生的注意力和调起胃口，从而导入新课。新课的教学（一）、引用竞赛方式，探索学习声的利用。宣布竞赛的规则和赛题。学生在日常生活中已经接触过许多利用声的事例，从他们的口中说出一些实例不是难事。教师注重营造宽松、和谐的学习气氛。在这种完全自由的情境下，学生提出的哪怕是很不成熟的观点也可能激发他人的思维，产生一系列新的想法。集中学生注意力，巩固知识。受事例的激发，产生学习兴趣。各组学生在相互交流、讨论的基础上，发表自己的见解，列举声的利用事例。分别举手举例，其他学生评估。按照声音在日常生活

6、、工业、医疗、军事等方面进行分类。有可能答不上来。温故通过声现象的感性认识，诱发好学的兴趣。情境诱导，学生积极参与，各抒己见。不准看书。教师用简洁的文字在黑板上板书。学生初次进行分类，需要加强指导。（二）、结合导学稿，归纳声利用的事例，指导学生进行分类。待学生分类完，然后启发学生问，以上分类是不是唯一的？如果不是，还有没有更科学的分类？（三）、实验探究。请同学们从工具盒拿出事先准备好的器材（一端开口，另一端扎有橡皮膜的可乐瓶、蜡烛、火柴、铁皮碗或盆、气球各一个），再一次启发学生，看看用它们能做些什么？（四）、演示实验。多媒体演示水波现象。（五）、引导学生分析上述

7、现象。类比水波，说明声波也是一种波动。归纳并板书：声也是一种波，声能够传递能量。（六）、创设情境，播放声的利用视频片段。这里面还有一些关于次声波和超声波的应用例子让学生更广泛、深入地了解声在传播信息、声在传递能量的方面的一些重要应用。（七）、继续引导学生，再次对声的利用的上述事例进行分类。并在课件上显示出分类结果。（八）、深入学习声在传播信息中的重要作用——回声的知识及应用。1．回声的形成。2．回声的应用——“B超”。回声定位——蝙蝠在夜间活动、觅食的原理（仿生原理）。3．回声定位的应用——声纳。S=1/2vt两人一组合作设计实验并进行实验，观察实验现象，分析作

8、出判断。各个小组进行交流