换位思考与人为善1

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1、第二框换位思考与人为善1．领会“己所不欲,勿施于人”的道理。2．了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。3．懂得对人要善良,自己不愿意的事,也不应施加于人。4．学会理解他人,善待他人,欣赏他人。5．在生活、学习中，能够换位思考，与人为善。6．初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度。7．初步形成与人为善的良好品质。板块一:己所不欲勿施于人我姓朱，不是“猪”，可是我的同学都喜欢把我叫成“猪”，你不要以为是昵称。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词，“猪屁屁”“猪脚爪”……。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”，全班哄堂大笑

2、——嗨，一言难尽﹗我的烦恼（1）为什么“我”一言难尽？（2）对这种“搞笑”你曾经跟着一起笑过吗?（3）你有过类似被“捉弄”、“耻笑”的经历吗？当时心里是什么滋味?（4）现在你对“起外号”的行为有什么看法？我们班级的同学谁有外号？是谁起的？你有外号吗？你欣赏你的外号吗？从中你有什么启示？现场调查安全文明网http://www.aqwm.net/2016文明驾驶考题安全文明考试网http://www.aqwmks.com/2016文明驾驶模拟考试己所不欲，勿施于人。即自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。自己喜欢的事，就一定能够强加在别人身上吗？不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之

3、上。己欲立而立人，己欲达而达人。即在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。只要我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。板块二：理解至上善待他人生活大课堂（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里，这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?（3）这两种现象蕴涵了什么道理？（3）这两种现象蕴涵了这样的道理：换位思考，将心比心。老师点评（1）“肢

4、残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。（2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”将心比心，感悟生活我们谁都不想受到伤害，因此就

5、不要去伤害别人。要明白“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。将心比心就是不伤害别人。将心比心就是己所不欲、勿施于人。故事感悟一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：____________。小鱼在乎如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些什么？从中你又明白了什么？它的实质是：设身处地地为他人着想，想人

6、所想，理解至上。善是精神世界的太阳。——雨果换位思考，与人为善角色互换内心体验与失主调换角色，体验失主的焦急心情。与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。与老师调换角色，体验他们对学生的期待。与失学的同龄人调换角色,体验他们对求知的渴望。与危难中的求生者调换角色,体验他们对生命的留恋。你曾为别人真心的喝彩过吗？我最欣赏同学的勤奋，具体表现。我最欣赏同学的机智，具体表现。我最欣赏同学的爱心，具体表现。我最欣赏同学的细致，具体表现。我最欣赏同学的谦和，具体表现。我最欣赏同学的韧劲，具体表现。我最欣赏同学的正直，具体表现。……善待他人学会欣赏用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；用欣赏

7、的眼光去看别人，他们是可爱的；学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！学会欣赏他人、理解他人、宽容他人，我们就能和各种人愉快相处。温馨提示把今天学习的心得体会，讲给父母听。主动做一件为他人着想的事，想一想，这样做有什么好处。与班上对自己有意见的同学交心，征求他们对自己的意见，并谈出自己对他们的看法，主动消除误会。身体力行换位思考，与人为善换个角度，心中一片天别人也许是对的，不要让自己受执着的困惑，便能了解万物，欣赏及认同世间一切。己所不欲，勿施之于人，要求别人做到，首先自己