担当者行动的儿童观与儿童阅读

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1、担当者行动的儿童观与儿童阅读张同庆我的阅读史儿童时期的阅读成长阶段的阅读成熟以后的阅读为什么讲我的阅读史？因为，这关系到我会怎样讲儿童阅读。每个人看世界的视角都是不一样的，每个人都是用自己的言说结构来表达自己对世界的看法。我的阅读史给我带来了什么呢？更为久远的本质一种更为宏观的视野和跨领域比较分析的能力与方法，我试图来问一些更为根本的问题，试图从更大的角度来进行思考，以把握一个问题的全局和更为久远的本质。现在，几十年的阅读已经塑造和形成了我的理论视野和分析方法，那么，在创办担当者行动的过程中，在担当者行动得到大家的支持不断发展的过程中，我们有什么样的儿童观和儿童阅读呢？儿童观1儿童阅

2、读是镶嵌在儿童观之中的，有什么样的儿童观，就有什么样的儿童阅读。要想真正想清楚儿童阅读，必须先清楚儿童观。没有明确的、清晰的、坚定的儿童观，就一定会在儿童阅读的问题上不明确、不清晰、不坚定。片面、狭隘和偏激的儿童观，就只能带来同样的儿童阅读。1、为什么人类社会从古代到近代、现代儿童观要发生这样的变化？发生了什么变化，这些变化有什么特点？从缩小的成人和成人期的预备转变为一个具有独立价值的生命阶段。这个独立的生命阶段在美学、生命哲学、心理学、社会学和文化艺术方面，都有极其重要的区别和不同，需要区分出来，单独对待。一个方面是对儿童的保护，保护儿童的天性，生命健康，安全，身心发展。另一个方面

3、，是对儿童的尊重和教育。只有人类是让未成年个体不仅完成生理成熟，而且完成心理发展和人格、思考力、判断力成熟才让个体进入社会的。对儿童的认识和看法，代表着一个社会的基本文明程度。只有一个充分尊重和保护儿童权利，并给儿童提供创造美好成长条件的社会，才配被称为是一个文明社会。2、这样认识和看待儿童，这样对待儿童背后的根本精神和价值是什么？带来了什么好处？人文主义的深入发展，各个学科的进步是背景。依托于儿童教育和整个教育体系的构建，人类社会的进步速度大大加快，创造了无数奇迹，给人类社会带来了巨大变化，也让每一个人，整个人类社会的文明发展指数大大提高，个人自由和幸福度大大提高。3、我们在什么样

4、的背景下谈论儿童阅读——中国当前社会儿童观的混乱一个是传统观念和文化的影响还很深，部分人还根本没有确立现代的儿童观。相当一部分人不自觉的把儿童当做缩小的成人，当做成人的预备，让孩子完全按照成人世界的规则去做事，即使这些在成人世界也是不合理的，也要孩子遵守。尤其可怕的还有很多人把儿童当做成人的附属品，当做成人（父母或亲人）的私有物。传统的等级观念和庸俗的功利观念，严重影响着对儿童的认识，儿童要么被要求遵守压制和束缚他们的规定，要么被当做家庭、学校获取更多功利好处的工具。儿童的独立性，儿童的天性，儿童自己的兴趣、爱好、天赋、个性，几乎不被重视。3、我们在什么样的背景下谈论儿童阅读——中国

5、当前社会儿童观的混乱另一个是建立在各种不同的专业领域基础上的不完全的现代儿童观，不同领域的儿童观各自强调和突出自己的特点，造成一定的矛盾和混乱。例如，有的人的儿童观完全从文学角度出发，甚至是只从某种或者某几种文学类型出发，对儿童的某些方面讲的很好，但是对于儿童的另外的方面，却几乎很少涉及。有的人的儿童观基本上只谈儿童的某个阶段，或者是低幼段，或者是高年级段，但是都扩大到对整个儿童的认识，前者过于低幼化，后者又有时过于成人化、理性化。3、我们在什么样的背景下谈论儿童阅读——中国当前社会儿童观的混乱有的儿童观只有文学情感的浅吟低唱，有的儿童观只有科学理性的判断分析；有的儿童观太母性，太温

6、柔，太放纵，太过于尊重孩子的一切认识，同时非常感性，坚强刚毅独立强大几乎没有；有的儿童观又过于父性，例如鹰爸狼爸之类，这类儿童观过于强调儿童的社会责任，过于严厉，很少对儿童的关心和尊重，很少对儿童内心和情感世界的关注和爱护，缺少和儿童平等的内在的情感和内心交流，缺少爱和温暖、怜悯。这两种儿童观，都不是本于儿童的全面的儿童观，都是只从自己出发去理解和看待儿童的。4、我们需要一种较为深刻、全面、完整的儿童观第一个要求，是包含对儿童成长发展不同阶段的特点的认识，并能够对整个童年时期和不同阶段的不同特点有不同的针对性的做法；低幼段和中高年段的不同差异可以在这里有合理的解释，有正确的区分，有很

7、好的针对性的方法。不要用一个阶段的特点放大起来，然后以偏概全，推广到对整个童年期的认识。4、我们需要一种较为深刻、全面、完整的儿童观第二个要求，是要全面考虑儿童期成长的综合性，包括心理成长、身心发育、人格构建、情感培育、价值引导、思维锻炼、知识学习、社会适应等各个方面，同样是不要以偏概全，只从一个方面讲，但是却试图涵盖儿童成长的各个方面，造成实际上给儿童成长带来不足和缺陷。没有对儿童全面深刻的认识，就无法全面深刻的做好儿童阅读。只从一个阶段，或者某个方面出