《功能主义》PPT课件

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1、西方社会学理论(古典部分)教师:秦琴E-mail:eternally2005@126.com推荐阅读书目戴维波普诺:《社会学》,人民大学出版社吉登斯:《社会学》,北京大学出版社侯均生:《西方社会学理论教程》,南开大学出版社特纳:《社会学理论的结构(上、下)》,华夏出版社成绩考核方式考试成绩——70%平时成绩——30%课堂情况出勤情况作业完成情况学习内容——古典社会学第一讲西方社会学产生的思想基础及历史背景第二讲实证主义社会学的创始人第三讲迪尔凯姆的社会学理论第四讲齐美尔的社会学理论第五讲韦伯的理解社会学第六讲功能主义理论第七讲社会冲突理论第八讲社会交换理论第九讲符号互动论第十讲现

2、象学社会学第十一讲民俗方法学学习方式课前10分钟主要思想介绍消化、吸收、巩固1、课前查阅相关知识点2、课堂上交流1、运用理论分析社会现实2、学习相关理论文章目的掌握理论工具目的第六讲功能主义理论第一节功能主义理论的来源第二节帕森斯的抽象功能主义第三节莫顿的经验功能主义课前十分钟帕森斯与莫顿塔尔科特•帕森斯TalcottParsons1902-1979罗伯特•莫顿RobertK.Merton1910--第一节功能主义理论的来源一、古典社会学家的功能主义思想二、社会人类学与功能分析传统古典社会学家的功能主义思想家庭阶级城市和社区细胞组织器官社会孔德斯宾塞则预示了现代功能主义的主要特征

3、。他明确提出,社会作为一个有机体,其发展是从简单结构到复杂结构,从同质结构到异质结构的过程;结构各部分之间具有不同的功能并相互依存。认为社会是一个以部分与整体之间分化与合作为特征的结构体系。迪尔凯姆《社会学方法的准则》《社会劳动分工论》《宗教生活的基本形式》社会人类学与功能分析传统拉德克利夫•布朗——他把社会过程、社会结构和功能三个概念看做解释人类社会系统中的社会行为的基本范畴。他认为社会是一个整体,或者说任何文化都构成了一个功能统一体或系统。在这一功能统一体中,各组成部分以一种充分和谐和内部一致的方式发挥作用,避免无法解决或无法控制的冲突。马林诺夫斯基——“如果说我做出了一点微

4、薄的贡献,这贡献就在于建立了一门现行的学说体系,提出了一种方法和兴趣,并贴上了功能主义的标签。”小结(1)是强调系统优于它的组成部分,系统的功能大于各组成部分的功能总和。功能分析着重探讨部分对于系统的维持或解体作用;(2系统的各个组成部分在功能上相互联系,一部分正常运转必然以另一部分正常运转为条件;(3)系统的各个组成部分都有一种功能,或者是积极的,有助于系统的运作;或者是消极的,造成系统的解体或变迁。(4)每个社会都是一个自我调节、相对稳定的结构体系,也就是功能一体的。第二节帕森斯的抽象功能主义一、对前人思想的批判二、社会行动理论三、社会整合或社会和谐的必要条件—功能必要条件(

5、AGIL模式)四、模式变量五、社会转型与社会变迁批判(1)批判了功利主义思想(2)批判了实证主义思想(3)批判了唯意志主义思想社会行动理论单位行动行动者目标情境规范或限定单位行动四要素之间的关系规范:制度、价值观念及其他符号所处情境手段选择行动者目标行动者之选择行动者之目标可能的手段可达之目标社会行动——个体的行动通过“制度化”就能够成为社会行动。第一,帕森斯认为,任何单元行动总要涉及到外在的社会结构因素,涉及到社会秩序、共同价值观念等问题。第二,社会行动表示各个行动者之间的互动结构。第三,社会行动系统往往通过地位、角色把个人与他人结合起来,从而把个别行动整合为社会行动系统。这里

6、又涉及到帕森斯的两个概念:一是“地位”二是“角色”第四,这样,社会行动系统就包括两个部分:社会行动系统的价值或目标制度化;二是个人人格的价值体系的内在化。即角色的自我认同。社会整合或社会和谐的必要条件:AGIL模式A行动有机体G人格系统文化系统LA经济G政治宗教LAGLI行动系统社会系统法律(1)适应:adaptation:从外部环境中获取足够的资源,并在系统中加以分配,以使之适应环境,即对“环境”这个条件的适应。(2)目标实现:goalattainment:最大限度地利用资源去实现系统目标,即从环境中获取目标。(3)整合:integration:每个个体都必须实现他自身各部分之

7、间的内部协调,并发展出对付由各部分越轨行为的方法。(4)模式维持:latentpatternmaintenance:主要包括维持模式和调停紧张。模式变量自我取向集体取向非请感性情感性普遍性特殊性自致性先赋性专一性扩散性社会转型与社会变迁系统本身——社会的结构分化系统内部——个体的分化社会变迁的四种形式分化(Differentiation)适应性增长(Adaptiveupgrading)包容(Inclusion)价值普遍化(Valuegeneralization)均衡状态均衡状态第

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