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1、非谓语动词作状语复习课教学设计时间：2013年11月22日上午第三节地点：三（二）班主讲人：晏天然教学目标根据英语教学大纲及考纲规定和要求，非谓语动词作状语是历年必考内容，每年有1题涉及该部分要点。语法复习是必要的，但语法教学本身并非目的，而是为了学生掌握和运用语言服务的。因此，教师要尽量在课堂上给学生自主学习的时间和空间，通过自学、自做、自悟、自助等教学活动，让学生学会运用语法知识来解决问题。本节课的主要目标是：1、使学生通过自己做题，分析、归纳高考非谓语动词作状语的考点、难点。2、让学生通过同伴互助、小组讨论归纳总结出非谓语动词
2、的形式以及在作状语时的使用区别、解题技巧等，进行探究性、研究性学习。3、让学生在掌握了非谓语动词作状语的区别和解题技巧后，在解题时运用。总之，通过各种课堂教学活动设计，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，训练他们发现问题、分析问题和解决问题的能力并学会清楚地表达自己的观点。教学重点、难点分析1、教学重点：1）让学生学会自己总结考题的考点、难点及非谓语动词的各种形式作状语的区别及解题规律。2)让学生掌握并学会运用非谓语动词作状语的区别及解题规律。2、教学难点： 让学生有效地掌握并会运用非谓语动词作状语的区别及解题规律。教学过程
3、设计步骤1：习题探究 1、让学生限时完成与本堂语法相关的语法题； 2、让学生与同桌对答案；3、教师给出正确答案；形式：观察下列例句的非谓语动词,并且判断做什么成分1.Beingill,hedidn’tgotoschool.(原因)2.Workinghard, youwilldowellinyourexams.(条件)3.Hisparentsdiedinthewar,leavinghimanorphan.(结果)4.Theywentintotheroom,laughingandtalking.(伴随)5.Askedwhyhedid
4、it,hesaiditwashisduty.(时间)6.TomakemuchprogressinEnglish,hestudieshard.(目的)设计意图：1、平时的限时训练能培养学生的做题速度，提高他们的反应能力；最后才能达到高考要求；2、通过学生同伴讨论，可让他们互换信息，同伴间相互学习，解决部分难点；步骤2：通过做题对解题规律，做题方法和高考易混点进行归纳总结1、限时完成各个语法项目的习题并总结归纳。52、教师给出正确答案。并同时引导学生总结归纳解体规律做题方法和高考易混点。一、归纳总结（一）.doing/havingdon
5、e做状语主语与非谓语动词为主动关系；havingdone强调动作发生在主句谓语动词之前。1.Seeingfromthespace,theastronautcannotdiscovertheGreatWall.(时间)2.Thelawyerlistenedwithfullattention,tryingnottomissanypoint.(伴随)3.Nothavingreceivedareply,hedecidedtowriteagain.(原因)4.Havingwaitedinthequeueforhalfofanhour,theo
6、ldmansuddenlyrealizedhehadleftthemoneyinthecar.(时间)（二）.done/havingbeendone做状语主语与非谓语动词之间为被动关系；havingbeendone发生在主句谓语动词之前1.Seenfromthetopofthemountain,thecitylooksbeautiful.(时间)2.Comparedwiththosewholivedintheslums,childrenherearereallylucky.(条件)3.Laughedatbymanypeople,he
7、continuedhisstudy.(让步)4.Havingbeenseparatedfromothercontinentsformillionsofyears，Australiahasmanyplantsandanimalsnotfoundinanyothercountriesintheworld.(时间)（三）.todo做目的，原因，结果状语1.TolearnEnglishwell,hewenttoEngland.(目的状语)2.Hehurriedtothestation,onlytobetoldthatthetrainhadl
8、eft.(结果状语)3.Iamsorrytohavekeptyouwaitingforsolong.(原因状语)例3中不定式动作keepsb.waiting发生在主句动作besorry之前，所以不定式todo用其完成形式tohaved
