语文必修三四理解性默写(问题详解)

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1、实用文档语文必修三、四册重点篇目理解性默写1、《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终,对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。请写出诗中写到“月”的5个句子:,,,,。2、诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是:,3、诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是:,。3.描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是:,4.运用拟声词写音乐由粗重急骤转向轻微委婉,而最终浊重和清脆兼而有之的诗句是:,,,5.琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮,却又戛然而止的诗句是:,,,6.表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是:,,,7.侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的

2、诗句是:,8.运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是:,9.琵琶女年轻时人们对他的态度是:,而当她年老色衰之后则:,10.描写琵琶女委身贾人、独守空船、夜深梦醒啼泪的诗句是:,,,11.,是《琵琶行》全诗的主旨,更是诗人与琵琶女感情的共鸣。12.描写诗人被贬之后居住环境的诗句是:,写诗人被贬之后终日听杜鹃哀鸣,只能取酒独倾的诗句是:,,,14.在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是:,15.既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是:,16、《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是,17、借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是:,18诗中三次写琵琶女弹奏的技艺

3、高超都用了侧面描写:第一次“忽闻水上琵琶声”,侧面描写的句子是,第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后,诗人用,来进行侧面描写;最后一次“凄凄不似向前声”,作者又用,作侧面描写,表现自己触动最深。《念奴娇赤壁怀古》(苏轼)1.《念奴娇赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度,同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句:,,2.《念奴娇赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是:,3.《念奴娇赤壁怀古》中赤壁战场上,周瑜从容娴雅,沉着应战,指挥若定的儒将风度形象:,,4.《念奴娇赤壁怀古》中,诗人凭吊英雄人物,抒发自己壮志难酬的苦闷心情,只好以一杯清酒祭月的语句:,

4、5、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》,描绘了周瑜的英气勃发。6、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中,运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句:,7、本文中既点题,又为周瑜出场营造声势的句子是:,,8、具体描写“江山如画”之意的句子是:,,标准文案实用文档7、表达诗人旷达之情的句子是:,《师说》(韩愈)1.唐代古文运动的倡导者韩愈在《师说》中,对当时耻于学习的现象发出两句慨叹:,其中,“久”字写出了当时耻师现象已成陋习,“难”字写出了从师学习的重要性。2.《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比,批判了,的错误态度。4.《师说》中,士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是:,6、韩

5、愈所说的“师”,有其独特含义,明确自己所说的老师不是指教授儿童的启蒙教师的句子是:,,7、本文从多个方面进行对比,抨击“耻学于师”的人,先用古今对比,指出从师与不从师的两种结果,并用一个反问句推断圣人更圣明,愚人更愚笨的原因的语句是:,,8、本文以为子择师和自己不从师作对比,韩愈直接点明自己的态度,认为这样做,最终导致的结果是:,9韩愈认为老师的职能是:,择师的标准是:,10、韩愈眼中的师生关系是怎样的:,,《定风波》(苏轼)1.苏轼的《定风波》作于黄州之贬后的第三个春天,一句,由眼前风雨推及整个人生,有力地强化了作者面对人生的风风雨雨,不畏坎坷的超然情怀。一句运用双关的修辞手

6、法,道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示:自然界的雨晴既属寻常,社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿?《蜀道难》1.《蜀道难》的主旨句是:,2.《蜀道难》中运用夸张修辞方法,写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是:,3.《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是:,4.运用夸张极言山峰之高、绝壁之险,渲染惊险的气氛的句子:,5.虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子:,6.表明历史悠久,和外界交通不便的句子:,7.李白在《蜀道难》一诗中,开篇以蜀地方言咏叹点出主题,为全诗奠下雄浑感情基调的句子是,9.李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息,如引用

7、“五丁开山”一神话的句子是“,10.李白在《蜀道难》一诗中,运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“,,,11.李白在《蜀道难》一诗中,摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“,12.李白在《蜀道难》一诗中,,,,为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。再一次有力地烘托了“蜀道之难,难于上青天”之情状。13.李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道,还有更为奇险的风光。诗人先用“,托出山势的高险,然后由静而动,“,写出水石激荡、山谷空鸣的场景。14.李白在《蜀道难》一诗中,写出

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