14学中声乐教案设计

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1、实用标准文档14学中声乐课程教案任课老师：袁茂蕾、卢莎、刘佳授课题目：歌曲《生死相依我苦恋着你》教学目标：1．通过小跳音程连音唱法发声训练，帮助学生练习打开喉咙。并指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。2．学习歌曲《生死相依我苦恋着你》，激发学生的爱国之情，使学生满怀激情的完整演唱歌曲。教学重点、难点：1．引导学生感受《生死相依我苦恋着你》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。2．歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整把握表达歌曲的思想感情。3．歌曲的几处大跳的气息支持、喉咙打开、声音连贯、乐句完整。教学方法

2、：讲解、分析、启发、示范式教学法课   时：4课时教   具：钢琴教学内容：一、发声训练：1、1=C 2/4   12 34︱54 32︱1–‖Mimami 第一步：用lu练唱，教师示范并提示，唱八度大跳音程时喉头要稳定，用气息支持声音，气息控制平稳，声音连贯，保持高位置共鸣。第二步：在以上基础上，加入歌词来练习，注意“纵”的八度演唱时不能提喉头。【设计意图： 1、调整发声状态，用良好的声音来歌唱。 2、为解决歌曲中的八度大跳及高音演唱难点做准备。】二、欣赏与感受1、教师弹唱《生死相依我苦恋着你》，学生欣赏歌曲

3、。2、让学生朗读歌词，从歌词中体验歌曲情感。3、教师范唱，学生感受、体验歌曲的速度、力度与情绪。三、教材分析歌曲表现了中华儿女对伟大祖国的无比热爱之情和深深的眷恋之情。歌曲为带再现的二段式结构。前四乐句为一个复乐段，旋律抒情，节奏平稳，以级进为主，中间略有起伏和大跳。第二段音调开始上扬，充满激情。后半部分再现第一段，形成前后呼应。整首歌曲感情细腻真挚，语言朴实无华、不张扬，从心底里抒发了对祖国的无限深情。演唱此歌要突出一个“情”字，声情并茂。一开始“在爱里，在情里”，要唱得非常有感情，突出“爱”和“情”，为后乐

4、句做好情绪上铺垫。声音要松弛自然，气息要保持流动，大跳时保持松开喉咙，声进入头腔，气息抵住，把高潮推上去。尾声的旋律渐平稳下来，感情要更加内在、含蓄。四、学唱新歌1、教师弹奏范唱《生死相依我苦恋着你》。2、学生视谱，掌握歌曲旋律。3、填唱歌词。文案大全实用标准文档4、要去声音要松弛自然，气息要保持流动，大跳时保持松开喉咙，声进入头腔，气息抵住，把高潮推上去。尾声的旋律渐平稳下来，感情要更加内在、含蓄。五、创作与表演独唱《生死相依我苦恋着你》。 课后作业：练唱《生死相依我苦恋着你》，要求独唱表演。课堂随想： 同样

5、是爱国思乡类的歌曲，演唱时的情感要求却不同。有的倾向于舒缓、平静，如《思乡曲》，而有的却要求声音是充满力量的、有激情的，如《生死相依我苦恋着你》。通过欣赏这些歌曲，告诉学生在演唱歌曲时一定要细心分析歌曲的内在情感，结合旋律特点正确地表现作品。文案大全实用标准文档授课题目：月之故乡课时：四课时教学目标：1、能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》。2、能够准确地、有感情地演唱这首歌曲。3、对学生进行爱国主义思想教育。教学重点、难点：1、能够准确地、有感情地演唱歌曲。2、临时变音#4的音准。3、尾音的四拍时值。4、旋律

6、中5、6小节与13、14小节的区别。教学方法：聆听、教唱、提问、讨论、比较等。课  时：4课时教  具：钢琴教学内容：一、发声训练：1、1=C 2/4 12 34︱54 32︱1–‖Mimami教材分析：主题是“月之故乡”这首歌曲，目的在于让学生在学唱的同时，了解祖国人民对祖国的思乡之情教学过程：1． 导入：师：同学们是否有离开家或是离开父母，自己一人在外的经历？生：有或没有。师：离开家孤独一人在家的日子，是否会在夜晚时候思念家人呢？那么思念家人的时候会不会有什么触景生情的事呢？生：（讨论）2．课程展开和深入：

7、师：那么现在我们来学习一首歌曲《月之故乡》，这是一首表达海峡人民思念故乡的歌曲。我们先来按节奏的强弱朗读一遍歌词，特别体会一下重拍，符点，和切分节奏。生：（用右手划着4/4拍的节奏手势，有感情的朗读一遍歌词）师：歌词“天上一个月亮，水里一个月亮。”“一个在水里，一个在天上。”要表达的是什么意思？。生：（尽可能的让学生参与讨论回答）师：“天上一个月亮，水里一个月亮”的月亮是台湾，水是祖国，祖国人民日月期盼台湾的回归，台湾人民也思念着祖国，她们之间的关系就像母亲思念孩子一样深。“一个在水里，一个在天上”。意思是虽然

8、海峡两岸人民隔海遥望，却因为台独分子的破坏而不能回归，亲人不能团圆，表达的是思乡情感。文案大全实用标准文档(讨论完之后播放一遍男中音演唱的《月之故乡》)接下来教唱两遍旋律，老师教唱歌曲2~3遍。学生学会后让学生自信的有感情的独唱这首曲子。3．即兴创编：在熟唱之后，鼓励学生依据歌词：“天上一个月亮，水里一个月亮；天上的月亮在水里，水里的月亮在天上”来创编旋律。师：现在同学们都会唱月之故乡