声乐(一)教案设计.pdf

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1、实用标准文档课程教案课程编号课程名称《声乐（一）》授课对象艺术工程学院专业：学前艺术年级：2012级必修课校级公共课（）；基础或专业基础课（）；专业课（√）课程类型选修课限选课（）；任选课（）授课方式课堂讲授（√）；实践课（√）考核方式考试（√）；考查（）主讲教师职称教研室实验实训教职称教研室师授课时间2012—2013学年第一学期课程教学32学分数2总学时数学时分配课堂讲授7个学时；实践课25个学时前导课程后续课程《声乐（二）》出版社及复旦大学出版社基本教材《声乐（一）》作者杨丽华出版时间2010年8月第9次出版出版社及西南

2、师范大学出版社补充教材《声乐实用基础教程》作者出版时间2004年10月第15次出版实验实训出版社及作者教材出版时间出版社及作者出版时间出版社及教学参考书作者出版时间出版社及作者出版时间周次第4周第1次课文案大全章节名称声乐歌唱发声运动的基本原理（一）授课方式课堂讲授（√）；实践课（√）教学时数2通过讲解，使学生初歩了解歌唱发声的器官，培养良好的歌唱习教学目标惯和良好的歌唱状态。重点：了解歌唱的歌唱发声的器官、姿势、呼吸、发声方法，培养良教学重点与难点好的歌唱习惯和良好的歌唱状态；易难点：掌握歌唱的共鸣基本方法，技能练习。讲授新

3、课：（一）歌唱发声器官的生理构造及其作用1.声源器官2.呼吸器官3.共鸣器官（二）歌唱的姿势1.歌唱的姿势与歌唱的关系2.正确的歌唱姿势（三）歌唱的呼吸1.歌唱呼吸的三种类型2.训练方法教学内容（四）歌唱的发声与设计1.发声训练的基本方法2.发声常见的弊病及纠正方法（五）歌唱的共鸣歌唱的共鸣包括:1、人体的共鸣腔体；2、共鸣的运用；3、共鸣的方法；4、共鸣练习。1、人体的共鸣腔体2、共鸣的运用3、歌唱共鸣的方法具体方法是：把口腔内声波在硬腭上的集中反射点稍后移，下腭放下，软腭和小舌头尽量上提，使口、鼻、咽腔之间的通道和空间更宽

4、些，声波便沿着上腭骨而传到鼻咽腔、鼻腔和蝶窦等，引起振动，这种共鸣效果清脆，丰富，富有光1彩。4．共鸣练习①头腔共鸣具体方法是：把口腔内声波在硬腭上的集中反射点稍后移，下腭放下，软腭和小舌头尽量上提，使口、鼻、咽腔之间的通道和空间更宽些，声波便沿着上腭骨而传到鼻咽腔、鼻腔和蝶窦等，引起振动，这种共鸣效果清脆，丰富，富有光彩。②胸腔共鸣具体办法是：发声时，咽喉部呈法打哈欠状态，下腭自然下垂，把声波的反射点从硬腭移向下齿背上，使声波在喉头和气管附近引起更多的振动，并继续传送到胸腔会引起共鸣。胸腔共鸣的练习一定要注意松弛，千万不要过

5、分地追求胸腔共鸣而去压迫喉头，把浓重的喉音误认为是胸腔共鸣这种认为都是错误的。小结：要求学生回去运用所学的方法去做发声练习.注：教案按授课次数（模块单元）填写，每次授课均应填写一份。重复班授课不另填写教案。2周次第5周第1次课章节名称声乐歌唱发声运动的基本原理（二）授课方式课堂讲授（）践课（√）教学时数2通过讲解，使学生初歩了解歌唱发声的器官，培养良好的歌唱习教学目标惯和良好的歌唱状态。重点：了解歌唱的歌唱发声的器官、姿势、呼吸、发声方法，培养良教学重点与难点好的歌唱习惯和良好的歌唱状态；易难点：掌握歌唱的共鸣基本方法，技能练

6、习。讲授新课：（一）歌唱的咬字、吐字1．咬字、吐字的在歌唱中的作用2.歌唱中的咬字、吐字的基本方法：①字头干净；②字腹引长；③字尾收清；④声调得当。（二）嗓音的保护1.嗓音的保护：①呼吸、发音与运用共鸣的方法要正确；②歌唱的时间要有节制。2.嗓音的的保健和卫生：①注意劳逸结合，合理安排睡眠；②注意饮食；教学内容③注意戒烟、戒酒；④注意不要在病中演唱。与设计（三）歌曲的分析与处理方法1.歌曲的分析与处理方法：①了解作者的时代背景；②把握歌曲的情感特点；③掌握歌曲的艺术风格。2.歌曲表现手段的分析与处理：①速度；②音色；③力度；④

7、表情记号；⑤节奏、节拍、调式、曲式。3．歌曲处理的基本方法：①朗读歌词，理解词意，了解歌词反映的时代背景、塑造的形象特征。体会词作者的思想感情，从而更好的反映歌曲形象；3②分析曲调，唱熟旋律，正确区分歌曲的曲式结构、调式特点，掌握正确的节奏、节拍、速度及力度变化，将音乐节奏与语言节奏协调一致，把作品的风格、表情要求通过声音表现出来，注意有重点地突破歌曲的高潮部分；③确定正确的换气点，在气息支持下歌唱，寻找声音应有的位置和共鸣，刚柔结合，并融入演唱者的思想感情，做到“以情带声，声情并茂”来完整地塑造歌曲形象，感染听众。（四）三种

8、歌唱方法简介1.美声唱法：①美声唱法的渊源；②美声唱法的特点。2.民族唱法：①中国民族唱法的渊源；②中国民族唱法的特点。3.通俗唱法：①通俗唱法的渊源；②通俗唱法的特点。（五）歌曲知识简介1、学堂乐歌2、民歌3、艺术歌曲小结：要求学生回去运用所学的方法去做发声练习.注：教案按