四科下Microsoft Word 文档 (2)

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1、1．变化的世界教学目标探究目标1．能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。2．能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。3．能说出两种以上记录某一物体变化的方法。情感目标1．愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。2．能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。3．能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。知识目标1．举例说明什么叫做变化。2．能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。3．能知道几种不同的记录方式。STSE目标开始意识到自然界的物质都在不断变化。教学方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报教学过程引入（师有感情朗读引言）：

2、起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。一．活动：“我知道的变化”１．生看图体会生活中的各种变化。２．说说我们知道的变化。３．把自己知道的变化记录下来。４．小组交流我们的记录。5．给这些变化分分类二．观察各种的变化１．师示范一些化学变化。２．生观察（提出质疑）３．分组讨论分析这些变化。拓展活动“寻找我们身边的变化？”请学生在生活中找找周围物体的各种变化。板书1．变化的世界我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…按大小分类：按时间长短分类：2．多样的天气探究目标1.能用文学词语描述天气现象。2.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。3

3、.能设计一组符号记录天气的状况。情感目标１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。3．愿意欣赏天气变化的美丽。知识目标１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。２．能识别天气预报中常用的图形符号。教学方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程引入（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受一．观看课件：“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。二．活动：“描述天气”1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。三．活动：

4、“我最喜欢的天气”1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。拓展课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。设计2．多样的天气文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。我喜欢的天气：天气谚语:“天上钩钩云，地上雨淋淋。”“燕子低飞，大雨不久到。”3．观测天气教学目标探究目标１．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。情感目标１．能合理的分工，合作完成观

5、测、记录两周内的天气变化情况。２．能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。3．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。知识目标１．说出天气可以用一些可测量的量来描述。2．能说出各种风向的含义。教学方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示教学过程引入谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气情况呢”探究活动一．活动：“制定观测计划”1．分析课本第8页的计划表。2。说说要计划什么?3。分组计划，完成计划表。二．活动：“制作简易观测仪”1．说说需要哪些材料？2。学习制作方法3。自主制作。（互相帮助完成）三．活动：

6、到室外检测我们制作的风向仪拓展课余改进我们制作的风向仪板书设计3．观测天气观测时间天气温度风向风力雨量典型植物变化月日月日月日月日月日4．发布天气消息教学目标探究目标１．能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。２．能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。3．能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。情感目标1．能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。2．能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。3．体验到长期的测量和记录天气数据的意义。4．愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。知识目标1．能从图片中分析出天气预

7、报的制作过程中用到了哪些技术。2．能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。教学方法复习巩固现代教学创设情景引导观察启发引导激发质疑教学过程引入课件演示天气预报引导观看，说说天气预报的作用。探究活动一．活动：“天气消息发布会”1．小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。2。小组商讨如何发布天气消息。（如何分工、合作、用什么方式汇报）3。分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。4．引导互相评价。（说说优点、建议）二．交流活动1．与同学交流观测天气的体会。2。将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。3。比较哪组的预