2 microsoft word 文档

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1、初中英语教学反思作为一个多年在一线教学的英语教师，在每个学年的教学工作中，我认真钻研课本，认真备课，努力做到最好；积极参加各项教研活动，外出听课也让我学到很多，课后我认真思考，取长补短，做好每节课的反思．以下是我在教学工作中感悟：反思一、词汇教学仁爱英语单元词汇量大，这就增加了教学的难度。我认为应做好下列几点：1、重示范。在教单词时，要求自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听后再跟读。有时用直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音----形----义的逐

2、步过度。2、重兴趣。我们在单词教学中，不能一味的让学生死机硬背，而应尝试多种形式巧计。如儿歌、猜谜语、简笔画等形式。也可利用“班班通”多媒体教学中的动画来提高学习兴趣，真正做到听说先行，读写跟上，在听、说、读、写、译五方面培养学习能力，更能减轻学习负担。3、重联系。在教学中，我们应做好新旧知识联系，“温故而知新”，这其实是一个很好的学习方法。如：pen---pencil---pencil-box,work---worker,wind---windy,eve---even---evening---ever---e

3、very---everyone---everything等等。4、重词汇构成。在教学中，我们应利用构词法来做好词汇教学，可做到事半功倍的作用。如：词汇转换，动词---名词---形容词---副词，前缀和后缀等等。5、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，也可加深印象。6、重复习。‘学的快，忘的快’，这是所有英语学习者在词汇学习过程中的通病，因

4、此和遗忘做斗争是词汇教学的一项重要工作。要想让学生记牢单词，教师要引导学生学完词汇后及时复习，要根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，学生螺旋式、反复循环记忆词汇，减少遗忘最大限度的提高记忆效率。如今天学生学习10个词汇，明天上课复习、听写、及时反馈，再识记。后天再复习，每个星期抽一节课，把这星期所学的词汇再复习，听写巩固，最终达到学生记牢这些词汇。我们还要讲求科学记忆方法，充分分析记忆的特点并结合词汇学习的规律，多层次、多角度、多样化地对词汇进行记忆，优化记忆流程，用各种循环方式，达到重现再认，使单词记忆不断巩

5、固。反思二、听力教学仁爱英语设计了大量的听力材料，而听力教学一直都是教学中的难点。那么，我们如何改变这种现状？1、首先要多练习。每节课45分钟，我们至少用8分钟练习听力。先让学生不看书，听课文3遍，让学生有印象、有感觉。再让学生自读课文来加深印象，学生就好理解课文。其后再让学生听力练习。然后让学生大声朗读课文，尽力说下来，其他学生认真听，找错误。在听力懂的基础上说，在说的同时增强听力的能力，使两者有机的结合，相互促进，共同提高。2、注重语音教学，让学生具备必要的语音知识和词汇量          在听力学习中，

6、语音知识是必备条件。学生的英语发音不标准，会造成单词之间的混淆；学生的辨音能力不强，就不能正确辨别语流中的语音变化（同化、强弱读、连读、省音、失去爆破等）。语音基础的优劣直接影响着听力水平的高低，所以，要打好语音基础，对语音严格把关。在听力理解过程中，听者不仅仅要辨音，同时还要领悟连贯语句中出现的生词，否则就难辨其意。掌握一定的词汇量，有利于信息的及时处理，进而达到理解的目的。因此，教师在教学中要指导学生储藏知识，让学生有意识地去记忆词汇，为听力理解做好准备。3、 营造环境，培养学生听的习惯       语言首

7、先是有声的，口语是第一性的，没有口语，就没有书面语。只有在有声的语言环境中学习语言，才能更好地激起学习兴趣。因此，英语课要为学生营造尽可能多的听说环境。这种环境既包括课内环境，也包括课外环境。比如，教师坚持用英语讲课，使课堂成为一个小小的英语世界，并用已学的英语来解释或表达新的教学内容；指导学生学会抓住所学材料的要点，捕捉其中的关键词语，边听边寻找答案，在有限的时间内尽可能地让学生多听英语，多感受语音信息的刺激4、补充知识，了解听的背景       语言是文化的载体，人们的一切言行都自觉或不自觉地反映了一定的文

8、化内涵。由于中西文化差异较大，风土人情、宗教信仰的不同，对文化差异的忽视，都会导致判断失误、交际受阻。因此，在听力练习开始前，应有针对性的补充相应的背景知识，认识本国语与英语国家的文化差异，也是听懂文章的一个重要前提。例如，在听一篇介绍英美人名的文章前，任课教师应对中国人姓名与英美人姓名的构成、排列加以简单的讲解，这样听的难度就会大大降低。5、视听觉结合训练。在课堂上，特别是在听录音的