三下导学案Microsoft Word 文档 (2)

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1、东四尺小学体验探究课堂教学导学案备课人：张海霞课题1身边的材料教学设计导学时间2015-课时编号三下1导学目标1、能用已有知识和“看、摸、闻”等方式，判断某物品由何种材料构成。2、能区分常见的天然材料与人造材料。3、能描述人造材料“玻璃”的主要加工过程。导学重点难点1、判断教室内的常备物品，铜钥匙、塑料袋、木椅、书、铁制小刀、铅笔等由哪些材料制成。2、据材料不同，将物品分为天然材料和人造材料。教具应用图片教案学法选择自主学习，学簇交流前置作业阅读书3页，了解材料分类标准：天然材料和人造材料。导学过程创设

2、情景、问题导入：师：我们身边的物品都是用材料制成的。教室里有哪些材料呢？生：交流谈话。指导自学、合作探究：★活动1：下面物品用什么材料制成的？1、生：自读活动1内容。生：小组互动交流。包装袋、报纸、布纸玩具小丑、木椅、饮料瓶、字典、棉衬衣、铜钥匙、铁质小刀、铁皮柜。师：指导按材料给以上物品分类：生：写到书上后汇报展示：棉布（纤维）、木头、塑料、纸、金属。2、师：看书2，还有哪些物品是由以上五种材料制成的？生：小组讨论交流。沙发（木头、布）、手电筒（玻璃、金属、塑料等）。★活动2认识人造材料和天然材料1、

3、出示六种物品：生：石油、木头、棉花是天然材料。师：塑料杯、木椅、棉背心是人造材料。2、生：像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。生：对簇交流玻璃的加工过程。师：你还指导其他人造材料吗？生：学簇交流。★活动3：教室内物品是用什么材料做的？生：学簇交流汇报。门（玻璃、木头、铁钉）。归纳概括、提升认识：生：材料不同，可以按照天然材料与人造材料标准分类。基础知识、达标训练：⑴填空。1、石油、木头、棉花都是（天然）材料。2、塑料、木椅、棉背心、玻璃是（人造）材料。⑵连线。石油——塑料杯木头——木椅棉花——棉

4、背心第一课身边的材料天然材料：石油、木头、棉花人造材料：塑料、木椅、棉背心、玻璃课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞课题2塑料教学设计导学时间2015-课时编号三下2导学目标1、能说出塑料的多种性质，据三个以上实例说明塑料的用途。能描述工厂加工塑料的大体过程。2、利用统计表记录比较塑料与木头、棉布的性质区别。3、举例说明塑料制品给人类带来的好处和环境问题。4、认识几种新材料——高强度玻璃、人造纤维、变色材料、记忆合金、人造钻石、电子纸、触摸变色布。！5、安全常识：小心被热水烫伤。导学

5、重点难点1、通过塑料杯遇热是否变化，是学生在经历科学探究过程中，认识塑料的一些基本性质。2、激发学生对新材料的兴趣及关心环境污染问题。教具应用塑料杯或瓶、漏斗、冷水、热水。矿泉水瓶、教案学法选择1实验演示法2实验体验法前置作业1、调查身边常见的塑料制品。（找物品——记录——思考塑料制品的优点和缺点）。2、每人备一只塑料手套、一只棉布手套、一把塑料尺、一把木头尺。导学过程创设情景、问题导入：（2分钟）1、师：回顾材料分类标准是什么？生：天然材料和人造材料。2、师：请你说说玻璃和沙的材料关系？生：沙加工成人

6、造材料玻璃。3、师：今天，我们认识一种常见的人造材料塑料。你能找出三种身边由塑料制成的制品吗？生：同桌交流，全班汇报。●如：塑料洁具（碗、瓶、梳子、牙刷）、塑料学具（尺子、书皮、计算器）。指导自学、合作探究：★组织交流前置作业（3分钟）1、师：调查身边常见的塑料制品。思考塑料制品的优点和缺点。生：小组合作探究，学簇在全班交流汇报。学簇汇报：●塑料的优点：加工容易、不怕水、不易变形、不生锈。●塑料的缺点：被弃后，上百年不易降解，易造成环境污染。2、师：引导学生看图认识塑料制品及其用途。教材P5图片塑料制品

7、：塑料洁具（碗、瓶、梳子、牙刷）、塑料学具（尺子、书皮、计算器）、交通工具（方向盘、汽车外壳）、塑料餐具（调料盒）、电器外壳（电视机壳、电话壳、手机壳）、塑料包装袋、光碟、磁带、录像带、塑料建材。●重点认识：塑料调料盒、塑钢材料、光碟、磁带、电器外壳。★活动1：比较塑料尺子和木头尺子（10分钟）1、师：让学生观察塑料尺的特性，比较熟料尺与木尺的不同。生：将塑料尺子和木头尺子的特性填入表格。生：汇报交流：●教材P5“观察记录表”。塑料：防水、轻便、透明、不透气、隔热。塑料代替木头：节约木材，减少森林破坏。

8、不易降解、有环境污染。★活动2：塑料杯遇到热水会怎样？（10分钟）1、生：预测塑料杯遇到热水会怎样？●“变软”□“变硬”□“不变化”□里面打“ⅴ”。（教材P6）2、师：安全常识：小心被热水烫伤。生：①做比较实验：一个塑料瓶装上热水后，盖上瓶盖，静置2分钟左右。用手感觉一下，与没装热水的瓶子做比较。②记录比较结果。（教材P6）③交流：我们观察到的现象是：形状改变或形状不改变。（如实记录）④组内交流：检验结果与预测是否一致。1、师：课下继续实验