微格教学教案的编写

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1、微格教学教案的编写漳州师范学院中文系确定目标内容，设计方法，选定媒体分析课标分析教材分析学生教师素质主题1：教案设计的基本规则教案设计的依据教案的类型1、文字式2、表格式3、程序式（课时教学计划）文字式：详案简案分类教案的规则与编写（课时教学计划）行首写课题以序号表明教学内容一、教学目标二、教学重点与难点三、教学设想：课时安排、教学方法、教具等四、教学过程（“教学内容和步骤”）教学目标设计示例课堂练习：十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅

2、谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。语文教案的写法1、分课时教学要点2、导入、解题3、作者、背景介绍4、初读课文，整体感知（梳理结构）5、精读课文，深入探究（分析课文，分析课文第一部分......）6、再读课文，提高升华7、拓展延伸，促进迁移8、结束语9、作业布置五、板书设计六、教学反思（后记）《孙权劝学》示例练习语文教案的编写要求：树立正确的教学思想分析课标教材和学生教师(目标内容的依据)设计好教学方法，确定好课型教案的编写要规范（课堂实录、演讲、赏析文章……），层次要

3、分明（分解教学内容，一、二三、四，1、2、3、4……）保证教案的质量(操作性强)1、注意教法和学法2、用好执教语（教学说明性文字）重视教学反思，写好教学后记语文教案的使用：教学前：1、提炼、修改、完善教案2、将教案书面语转化为口头语言3、强记教案内容，内化教学过程4、重视课前想象模拟语文教案的使用：执教时：1、脱稿讲课，手拿课本，不能拿教案，更不能背教案解决办法：两个人一起（或者请老师），听课者站到离讲课者较远的位置。2、正确使用教案 （预设与生成）主题2：微格教学课教案的编写设计微格教学课的教案，必须考虑微格教学课堂的特

4、点明确微格教学课教案设计的特点把握微格教学教案的内容重视微格教学教案的评阅、修改1．设计微格教学课的教案，必须考虑微格教学课堂的特点根据微格教学基本教程的要求，微格教学课学习程序大致可分为九步：(i)激活事件，(ii)指引注意，(iii)刺激回忆，(iv)创设情境(v)提供指导，(vi)增强保持，(vii)拓展迁移，(viii)引出作业，(Ⅸ)提供反馈。2．微格教学课教案设计的特点(1)制定明确的教学目标(2)根据教材内容，在组织教学时，教师的教学行为和学生的学习行为要有机结合起来(3)被培训教师应掌握的技能是明确的，各单

5、项教学技能群的训练点必须清晰3．微格教学教案的内容(1)教学目标(2)教师的教学行为。(3)教师应掌握的技能要素。(4)学生的行为。(5)需要准备的教学媒体。(6)时间分配4．微格教学教案的批阅(1)看学员对教学技能能否正确地加以识别(2)在编写教案时，学员还应明确上课时的课堂评价内容(3)重视对教案设计的研讨和分析。(4)编写教案要注重实效性。5．微格教学教案的再修改动手修改教案可从以下几点入手：(i)教学目标是否准确。(ii)教学技能使用是否恰当。(iii)对学生预想回答是否估计失实，对失实之处给予重新估计并拟出相应对

6、策。(iv)教学媒体准备是否恰当，使用是否科学、规范，如有不当之处应在教案中加以修正。6.微格教案的基本格式微格教学教案年级课题主讲人时间：训练技能××技能教学目标时间分配教师行为技能要素学生行为教学媒体板书内容备注×分钟（回放×分钟）指导教师与听课学生点评（×分钟）：训练技能提问技能教学目的内隐：准确把握陈奂生这一人物象及其意义，辨证地理解本文的主题外显：学生以第一人称身份走进故事，了解故事情节，了解人物形象时间分配授课行为（讲解、提问的内容）技能要素学习行为（预想的问题）教学媒体板书内容1分钟1分钟1分钟上节课我们学习

7、了《陈奂生上城》，小说的结局是，陈奂生担心他老婆要跟他算账。回到家他肯定要交给老婆一本帐。这本账应该怎么交待呢？这一系列经济活动，分别是在什么场所发生的？同学们找得很准确其中正常的买卖行为卖油绳、买帽子是陈奂生预先计划好的事情，分别发生在火车站和百货公司。可是现在情况有了很大的变化，在招待所多花了五元钱。他在向老婆交帐的时候，该如何解释呢？一般性理解提问一般性理解提问肯定深入理解提问收入：卖油绳七元七角；2.支出：付房钱五元；买帽子二元五角。火车站、招待所、百货公司（回放3分钟）指导教师与听课学生点评（2分钟）（1）以算账

8、的方式提问，能把学生的兴趣和注意引向要学习的内容上，激发了学生的求知热情，自然地引出下文对“情节安排的巧妙”这一特点的探究（2）提问的形式多样，有－般提问，有逐层深入提问。（3）化繁为简抓重点提问，抽出本文的关键内容，使学生很快地大致了解了全文内容。训练目的导入技能时间分配授课行为（讲解、提问的内容技能