1.什么叫学业不良中学生学业不良的特点有哪些

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1、1.   什么叫“学业不良”？中学生学业不良的特点有哪些？（1）什么叫“学业不良”？广义的学习，是指由经验而引起的较持久的行为与思维的变化。我们将要探讨的学习，是指以听、说、读、写、算为代表的、以认知为主的学习，或同知觉、认知、抽象化、概念化等高级神经活动相关的学习。在学校教育条件下，学生学习困难的状态主要表现为学业上的困难，这就是所谓的“学业不良”。（2）中学生学业不良的特点１、自我调节学习的能力差（１）自我认识和自我评价失调。（２）缺乏目标设定和自我激励（３）自我调控机制较弱。（４）自我体验不够深刻。（５）自我协调和自我完善能力差。综上所述，学业不良中学生的突出特点是不主动学

2、习，自我调节学习能力差。２、受社会不良风气影响严重中学生已经开始接触社会，社会文化对他们的影响较大，学业不良学生极易受社会上的不良风气影响。这些不良风气正好迎合学习成绩差的学生的需求，为他们的不良成绩寻找借口。这一时期所受不良影响甚至会影响中学生一生的成长道路，因而转变学业不良学生的任务是极其艰巨的。３、在智力测验上的成绩有下降的趋势这一趋势反映了这些学生的逻辑推理以及抽象思维能力发展上的迟滞状态，同时也反映了学生认知能力不足和学习态度不端正。因而，中学生的学业不良应引起学校和社会的足够重视，并及时进行干预。４、口头言语能力较低他们在言谈上的主要困难体现在不能用合适的词汇表达思想

3、，言语逻辑性和抽象性差等。词汇的缺乏造成他们学习新的词汇与知识的障碍。５、不愿参加集体活动他们或不懂得参与班级活动的重要性，或没有信心和缺乏这方面的能力。有些学业不良的学生即使有这方面的能力，又因为自己学习成绩差而羞于参与班级讨论和各种课外活动。形成定势以后，老师和同学也很少邀请他们参加集体活动。这些，对于提高学业不良学生的学业成绩是很不利的。总之，中学时代是青少年成长的关键期和特殊期。学业不良学生也有其自身的特点，如更加敏感、孤僻，学习能力与正常学生有明显差异。教师一定要抓住这些特点，以便个别辅导。2、中学生学业不良的干预原则和方法有哪些？（1）、中学生学业不良的干预原则：一、

4、尊重、热爱学生的原则二、早期预防的原则三、扬长避短的原则四、强化原则五、任务分析原则六、个别教育原则七、优差生互助原则八、多方协作原则九、依据学生身心发展的原则以上概述了学业不良干预的几条基本原则，当然，在学业不良干预的过程中，一定还隐藏着一些内在规律或原则，有待于我们在今后的研究和实践中逐步发现、总结和运用。（2）、学业不良的干预方法：分为预防方法和辅导转化方法两类。一、学业不良的预防方法如前所述，为了使学业不良学生的干预获得更好的效果，最有效的办法就是预防，及早发现有学业不良倾向的学生，并对其进行辅导，防止其成为学业不良者。预防要“抓早”，越早越好。影响学生学习的因素主要有个

5、人内部条件和外部环境条件两方面，所以预防也应从这两个方面进行。１、保证身体健康２、培养社会适应性３、喜欢自然４、进行语言教育语言不但是人与人之间相处不能缺少的，也是学生获取知识不可缺少的工具。综上所述，父母和教师要对学生实施预防教育，就必须从健康、社会性、喜欢自然、语言等几方面着手。然而，在实施预防教育的同时，教育者也需要适时的反省。因为教育的内容再好，如果没有良好的教学方法，或与受教育者之间缺乏良好的关系，也可能无法获得很好的预防效果。所以在预防教育中，教育者为了解自己实施的预防教育是否合理、有效，应及时地对学生进行学习不良的诊断测验。二、学业不良辅导转化的方法１、改善学习环境

6、良好的学习环境是顺利进行学业不良学生辅导与转化的物质上和精神上的基本保障。学习环境可分为学习的物理环境和心理环境两部分。（１）物理环境因素①课堂周围的环境因素②教室的设计特别重要。良好的教室结构和组织可以创造与形成一个良好的教学和学习行为，避免多余行为的产生，在对学业不良学生进行教学时，要系统地计划，仔细地构造课堂环境。（２）心理环境因素心理环境对学习过程有着重要的影响，它直接影响着学生的学习效率。①自身因素②教师因素③同伴因素④父母因素２、运用行为矫正法学业不良学生辅导转化的主要方法是行为矫正法。（１）行为矫正的含义行为矫正法是由学习理论研究者斯金纳（Ｂ．Ｆ．Ｓｋｉｎｎｅｒ）等

7、人立的一种通过操作性条件反射来改变行为的系统方法。它强调两个基本概念：一是系统的程序，指一整套改变行为的方法与过程；二是所改变的行为应该是可观察的，它的变化可归因于特定的教学技术。行为矫正的基本假设是只要在学生的行为之后给予合适的强化就可以对此行为作出改变。（２）行为矫正过程①定义行为并对其进行测量②基线阶段在准备实施行为矫正之前，首先对行为进行一次测量，目的是了解行为发生的程度以便判定矫正效果。如，要对某学业不良学生不完成作业的行为进行矫正，矫正前测量该学生一周内不完成作业的次