应用型本科院校教学督导工作的实践与对策研究

《应用型本科院校教学督导工作的实践与对策研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、应用型本科院校教学督导工作的实践与对策研究[摘要]教育部实行的高校教学工作水平评估工作有力地推动了高校内部教学质量监控体系日趋完善，教学督导制度作为重要的组成部分，其外延和内涵都得到进一步拓展，在提高教学质量方面发挥了重要作用。文章从应用型本科教学督导工作的认识的角度出发，结合督导工作实践，对改进应用型本科院校教学督导工作提出了一些有建设性的意见。[关键词]应用型本科教学督导实践与成效完善对策[作者简介]张文华（1975-），女，吉林辽源人，长春工程学院教务处，助理研究员，硕士，研究方向为教育管理；张平（1931-

2、），男，吉林长春人，长春工程学院督导组，研究员，研究方向为高等教育；周玲（1982-），女，吉林长春人，长春工程学院研究生处，助理研究员，研究方向为教育管理。（吉林长春130012）[中图分类号]g647[文献标识码]a应用型本科院校教学督导工作的实践与对策研究[摘要]教育部实行的高校教学工作水平评估工作有力地推动了高校内部教学质量监控体系日趋完善，教学督导制度作为重要的组成部分，其外延和内涵都得到进一步拓展，在提高教学质量方面发挥了重要作用。文章从应用型本科教学督导工作的认识的角度出发，结合督导工作实践，对改进应

3、用型本科院校教学督导工作提出了一些有建设性的意见。[关键词]应用型本科教学督导实践与成效完善对策[作者简介]张文华（1975-），女，吉林辽源人，长春工程学院教务处，助理研究员，硕士，研究方向为教育管理；张平（1931-），男，吉林长春人，长春工程学院督导组，研究员，研究方向为高等教育；周玲（1982-），女，吉林长春人，长春工程学院研究生处，助理研究员，研究方向为教育管理。（吉林长春130012）[中图分类号]g647[文献标识码]a应用型本科院校教学督导工作的实践与对策研究[摘要]教育部实行的高校教学工作水平评

4、估工作有力地推动了高校内部教学质量监控体系日趋完善，教学督导制度作为重要的组成部分，其外延和内涵都得到进一步拓展，在提高教学质量方面发挥了重要作用。文章从应用型本科教学督导工作的认识的角度出发，结合督导工作实践，对改进应用型本科院校教学督导工作提出了一些有建设性的意见。[关键词]应用型本科教学督导实践与成效完善对策[作者简介]张文华（1975-），女，吉林辽源人，长春工程学院教务处，助理研究员，硕士，研究方向为教育管理；张平（1931-），男，吉林长春人，长春工程学院督导组，研究员，研究方向为高等教育；周玲（198

5、2-），女，吉林长春人，长春工程学院研究生处，助理研究员，研究方向为教育管理。（吉林长春130012）[中图分类号]g647[文献标识码]a[文章编号]1004-3985（2012）36-0038-02随着教育教学改革的深入，国家对本科教学质量提出了更高的要求，国内众多高校纷纷参照基础教育的教育督导制度，在高校内开展了教学督导工作。经过十几年的发展，教学督导已成为许多高校教学质量评价与监控的重要手段之一，作为高校教学行政管理的重要环节，教学督导制度的发展也经历了由起步到成长的艰辛过程，督导内容、任务、方式、原则等逐

6、步改进、成熟。因此，实现应用型本科教育的大发展，特别是教育质量的大发展是当前摆在高等学校面前的主要任务。教学督导是高校教学管理制度中的重要环节，教学督导作为管理系统中的决策支持系统，它的主要任务是以服务于教学和教学管理为宗旨，以促进教学质量提高为目标，以教学信息收集为手段，对改进教学方法，保障教学质量，提高人才输出质量有重要的意义，教学督导是实现应用型本科院校教学质量持续、快速提高的重要力量。一、对本科教学督导工作的再认识教学督导是高校以提高教学质量为目的，对教学工作实施监督与指导，是学校内部对教学质量的监督、控制

7、、评价、指导等一系列活动的总称。教学督导组织具有校领导授权的性质，超脱于其他职能部门并独立开展工作的调研和咨询机构。它包含狭义和广义两个层面。狭义的教学督导是对课堂教学和教师的教学行为进行督导，其重点是对教师课堂教学质量、效果进行检查评价，督促教师不断提高教学水平。广义的教学督导对高校教学质量的提高有更重要的意义，主要根据各自学校的办学定位，以人才培养为目标，对高校教学工作思路、教学基本文件、教学管理制度、教学质量评价等教学工作的各个环节进行监督与指导。教学督导组织作为学校教学质量监控体系中的一个子系统，其上可达学

8、校决策机构，中涉及监督学校教学管理部门，下可直通各教学单位及师生教学一线，在学校与职能部门、教学单位之间起到了桥梁纽带作用。由于多数教学督导组织直接对学校领导负责，在督导过程中针对出现的问题，既可直接反馈给相关的职能部门和教学单位，又能直接将问题和建议传递给学校领导，使督导结果尽快得到落实，提高了督导工作的效果和效率。教学督导应是教育系统中以教学质量监控为主