戏歌体裁歌曲《龙里格龙》教案

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1、教学内容：第八课《龙里格龙》教材分析：歌曲《龙里格龙》选自合唱《流水恋歌》。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。歌词“龙里格龙”是京剧中常用的象声词。教学目标：1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京剧的相关知识，培养对民族民间音乐的兴趣。2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。教学重点：感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。教学难点：模仿京剧唱腔和富有力度变化的声音

2、，能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。教学过程：一、组织教学 1、听《京调》进教室，女生做旦角动作，男生做生动作，坐好后师带生做几个京剧身段。2、京剧念白腔：师生问好二、导入师：这首乐曲和我们以前课堂上欣赏的乐曲有什么不同？今天老师和你们问好的方式又有什么不同呢？生：戏曲师：我国有300多个剧种，那这段乐曲又是哪个剧种呢？生：京剧师：很好，京剧是中国的国粹，距今已有200多年的历史啦，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一，特别的了不起

3、，是我们每一个中国人的骄傲！师：（出示图片——外国人学京剧的照片）看！现在外国人都跑到中国来学京剧，作为中国人，我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢？那它究竟为何让我们中国人如此引以为豪呢？这节课就让我们一同走近京剧！三、了解京剧（分组展示课前准备内容）1、了解京剧的四大行当师：(出示京剧各种角色的图片)大家看，这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗？生：不一样师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。师：（出示“生角”图片，播放

4、背景音乐）大家看到的这几个装扮不同的人物，他们都属于“生角”，“生角”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄、职业的人物又有不同的划分，比如……，我们来分辨一下他们属于哪个角色？生：一齐回答生角的各种行当名称师：（出示“旦角”图片）京剧中把女子称为“旦角”根据年龄和职业，旦角又划分为“花旦”……，我们再来分辨一下她们都属于哪个角色？生：一齐回答旦角的各种行当名师：再来看看这些大花脸，京剧中把所有的大花脸都称为“净角”，净角的脸部妆面最丰富多彩，每一种颜色都有其特定的含义。生：聆听、了解师：大家现在看到的这些有点滑稽、看起来还

5、有点奸恶的角色，在京剧中被称为“丑角”，他们往往一出场就能把观众逗的捧腹大笑。2、介绍京剧的四种表演形式师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，而且还有变化多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（出示课件）你们谁知道它们分别是什么意思吗？生：回答问题师： 根据学生的回答归纳总结唱——演唱（京剧中最重要的表现手段）　　念——念白，具有音乐性，像唱歌（京剧虽然把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，经常与“念”配合，互为补充。提示“问好”）　 做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈（戏曲除了语言，还要通过动

6、作来展示人物之间的关系，使情节更容易理解，打——打斗时的表演动作（京剧武场戏中会有打斗的动作，这也是戏曲形体动作的一个重要组成部分）3、介绍京剧的伴奏乐器讲解京胡和二胡的区别四、学习歌曲《龙里格龙》（一）初听歌曲，感受歌曲风格特点师：接下来我们来听一首歌曲，听一听这首歌曲有没有你熟悉的地方？生：聆听歌曲，回答问题师：你们觉得这首歌曲是不是京剧呢？生：略师：这首歌曲有没有咿咿呀呀哼上老半天的拖腔？生：没有师：这首歌曲融入了传统京剧的元素，在演唱风格上又和现代歌曲非常像，所以，我们把这一类型的歌曲不叫京剧，称为“京歌”。师：这首

7、歌曲的歌词都唱了什么？生：只有“龙里格龙（咚）”几个字，师：“龙里格龙（咚）”是京剧中的一种习惯用词，没有实际的意义。（二）复听歌曲，感受歌曲旋律特点师：（出示歌谱）再来聆听，听一听从第几句开始旋律变高了？生：聆听、回答问题（三）教师弹琴，模唱旋律师：（出示旋律，突出“5”、“1”两个音） 5 36 50 10

8、 65 36 50  0

9、1 62 10 30

10、 21 62 10  0

11、师：引导从第五小节音调变高。（四）聆听范唱，分辨乐句师：我来演唱，大家听一听，1 62 10 30

12、 21 62 10  0

13、在歌曲中出现了几

14、次？（强调反复记号）（教师清唱，指歌谱，学生聆听分辨）生：聆听分辨（五）教师弹琴，初步填词演唱师：慢速弹琴生：轻声填词演唱师：引导生要唱得有弹性（顿音记号）（六）跟随伴奏完整演唱师：播放伴奏生：准确填词演唱（七）聆听教师范唱，感受力度变化师：用富有力度变化的声音演唱歌曲。生：聆听，感受（八