语文：第四专题《不自由毋宁死》课件(苏教版必修4)

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1、俄罗斯有一句谚语：“语言不是蜜，却可以粘住一切的东西。”请大家说说语言的作用请大家说说我国古代利用语言退敌的故事烛之武智退秦师触龙游说赵太后邹忌讽齐王纳谏诸葛亮舌战群儒一言之辩重于九鼎之宝三寸之舌强于百万之师------刘勰《文心雕龙》不自由，毋宁死帕特里克.亨利帕特里克•亨利是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师之一。1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。 亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。这篇演说词

2、被后人作为不朽的名篇，特别是结尾的警句“不自由，毋宁死”一直为人们所传诵。学生朗读课文      （一）字词： 钦佩  顾忌艰苦卓绝枉然单薄缴械镣铐截然不同  各抒己见  缄默  沉湎陷阱  桎梏  祈求  虚无缥缈 拯救   铿锵 （二）讨论简要归纳每一小节大意 （三）这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，演讲的目的是什么？（四）亨利在演讲时采取了什么策略？1、在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默。（二）简要归纳每一小节大意。2、论述沉湎于幻想，不愿正视痛苦现实，不是我们应持的态度。3、我们不能沉迷

3、于虚无缥缈的和平的希望，我们的唯一出路只有诉诸武力。4、阐明我们没有退路，但只要努力，我们就有胜利的希望。5、表达“不自由，毋宁死”的主张。这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，演讲的目的是什么？明确：让人们丢掉幻想，准备战斗。为了使议员们接受自己的主张，争取到各方面的理解和支持。亨利在演讲时采取了什么策略？依据上面的段意分析，亨利采用了后发制人、逐层推进的方法。    钦敬——不能沉湎于幻觉——正视历史与现实——战争不可避免，应战才有希望——不自由，毋宁死这篇演讲稿语言上有什么特色？亨利的演讲表现了高超、机敏的技

4、巧。他谙熟口语表达的特点，使用大量的表现手法，强化了听觉效果。1.排比：     可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。——强调形势的紧迫。假如我们想得到自由……假如我们……假如我们……那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！——一系列的排比句和重复句，作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。2.设问和反问：     实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓

5、。我们的同胞已身在疆场！我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？……不自由，毋宁死！——连用了六个反问句和设问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。二、学生选择语段演讲（注意语气、语调并设计动作）挑选两三个同学表演。演讲稿的结构（由学生根据所学过的演讲稿归纳）     演讲稿的基本结构，可分为题目、开头、主体、结尾四部分。总结演讲稿的写作要求：1.首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合，甚至演讲者本人的一

6、些特定情况而定，“到什么山上唱什么歌，对什么人说什么话”。（了解对象，有的放矢）例析：     李华家住在农村，是某中学高三年级的一位住校生。他最近没有钱买饭票。但因复习迎考，挤不出时间回家，就写信给父母（其父母文化浅）。     儿多日未回家，十分想念您们！儿深知父母对儿寄予厚望，所以在校学习刻苦用功，丝毫不敢玩物丧志。现在可告诉父母的是：儿成绩一直稳定，自觉今年高考大有希望。只是近日囊中羞涩，没钱买饭菜，又无时间回家，因而盼望速送“孔方兄”若干。不胜感谢！     遥祝安康                       

7、   愚儿华2.其次，演讲稿要有鼓动性，要有明确的中心，要有充沛的感情、较强的说服力。（观点鲜明，感情真挚）演讲稿犹如一篇议论文，必须要表明自己的观点，向观众亮明自己的态度和看法，即提倡什么，反对什么，这就是演讲的“意”（也称为主题或主旨）。并且要紧紧围绕自己的观点进行论证，一定要做到逻辑正确、严密，自圆其说。     演讲是直接诉诸人们感官的表达艺术，特别需要强烈的感情色彩，不仅要说服人，而且要感染人。这种感情的投注，除了语言的抒情、表达时的激情，更重要的是内容的入情。3.最后，演说词的写作还要注意文学性、技巧性。     

8、为了使演说词写得生动、形象，人们常常采用比喻的手法，甚至有时采用通篇用比的手法。     为了加强演说词的感人效果和说服力量，还可以在文中适当地采用排比、反问和重复等修辞手法。  语言要有可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”