《不自由毋宁死》教案1（苏教版必修4）

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1、不自由，毋宁死帕特里克・亨利［学习目标］（投影）1.理清课文的思路，理解文章的内容；2.掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。［学习时间］：1课时［学习内容与步骤］一、导入新课春秋小故事：我国春秋战国时代，辩士蜂起，许多人靠口舌言谈平步青云，立取富贵。君主崇尚口才,天下学者俊士更是趋Z若鹫，翕然成风。以在秦国推行连橫策略而著称的游说家张仪，颇懂得舌头的珍贵。他初到楚国当说客时，一天，碰巧相国家丟失了玉璧，主人咬定他是窃贼,将其严刑拷打后逐出家门。回家后，妻子叹着气说：“你若不读书游说的话，怎么会遭到这样的奇耻大辱呢？”谁知张仪并无愠

2、怒之色，也不垂头丧气，却答非所问道：“你看看我的舌头还在吗？”妻子回话：“舌头还在。”张仪舒了一口气说：“够了。”因为他懂得，舌头在,就有成功立业、E黄腾达Z望。后来，他真的扶摇直上，当上了相国。这真是：伶牙俐齿力无穷，秀口一张走天下！关于语言的作用，俄罗斯有一句谚语：“语言不是蜜，却可以粘住-•切的东西。”（投影）烛之武智退秦师，唐雎不辱使命，触龙游说赵太后，邹忌讽齐王纳谏，诸葛亮舌战群儒,运用的工具都是语言。拿破伦说过：一支笔，一条舌，能抵三千毛瑟枪。刘勰《文心雕龙》中有“一言Z辩重于九鼎Z宝，三寸Z舌强于百万Z师”（投影）

3、，而演讲就是这样的一门语言艺术。一场成功的演讲，便是一枝神奇的枪，一把锋利的剑。而一场成功的演讲，又首先取决于一篇成功的演讲稿。下面。我们一起來欣赏一篇著名的演讲稿《不自由，毋宁死》，从中掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。二、简介作者与背景（投影）帕特里克・亨利是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师之一。北美洲的原始居民是印笫安人。从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾FI益加深，人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者采用各种手段，软硬

4、兼施，企图维护其宗主国的地位。1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。帕特里克•亨利属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器！”的呼喊

5、声响彻议会大厅。这篇演说词被后人作为不朽的名篇，特別是结尾的警句“不自由，毋宁死”一直为人们所传诵。三、学生朗读课文，理清演讲思路（评论性阅读）投影字词：钦佩截然不同各抒己见缄默沉湎陷阱桎梏祈求虚无缥缈拯救镣铐铿锵讨论：1.快速浏览课文，简要归纳每一小节大意。（投影）（1）阐述“我”为什么要发表演讲：并非对各位不敬，在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默。（2）论述沉湎于幻想，不愿正视痛苦现实，不是我们应持的态度。（3）论述依据历史事实和现实状况，我们不能沉迷于虚无缥缈的和平的希望，我们的唯一出路只有诉诸武力。（4）阐明我

6、们没有退路，但只要努力，我们就有胜利的希望。（5）表达“不自由，毋宁死”的主张。2.这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，演讲的目的是让人们丢掉幻想，准备战斗。为了使议员们接受自己的主张，争取到各方面的理解和支持，亨利在演讲时采取了什么策略？（投影）明确：依据上面的段意分析，亨利采用了后发制人、逐层推进的方法。（投影）钦敬一一不能沉湎于幻觉一一正视历史与现实一一战争不可避免，应战才有希望一一不自由，毋宁死（投影）3.这篇演讲稿语言上有什么特色？教师指导亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。他谙熟口语表达的特点，使用大量

7、的表现手法,强化了听觉效果。排比：（投影）可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置Z不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。一一强调形势的紧迫。假如我们想得到自由……假如我们……假如我们……那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！系列的排比句和重复句，作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。设问和反问：（投影）实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵冋响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场！我们为什么还要站在这里袖手旁观

8、呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以以戴锁链、受奴役的代价來换取吗？……不自由，毋宁死！一一连用了六个反问句和设问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。由于排比、重复、反问等等修辞手法的运用，所以