《永久的悔》教案3

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1、《永久的悔》教案教学目标知识与能力1、学习掌握本文真实而自然的描写方法，感受本文朴实语言中的复杂的感情；2、准确认读课文中的疑难字词和文中的几个成语，并掌握它们的意思。过程与方法本文的教学主要从找到文章的线索入手，然后围绕线索按照段落顺序逐步讲解，所运用的方法主要有问题法、讨论法、朗读法等。情感态度价值观引导学生体会“子欲养而亲不待，”引导学生体会父母亲人对他们的爱，让学生审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母亲人相处的最佳方式。教学重、难点重点：1、从真实平淡的语言中感受复杂深沉的情感，对学生进行情感教育；2、学习并掌握本文真实平淡的描写方

2、法。难点：1、本文的线索是吃的，这一点不常见，所以要稍加解释；2、文中对母亲的描写不多，但感人至深，原因何在？教学方法 问题法、讨论法等。教学工具 多媒体教学课时 二课时教学步骤教学流程设计第一课时课型 讲读课教学目标1、准确认读课文中的疑难字词和文中的几个成语，并掌握它们的意思；2、找出文章线索，整体把握本文内容；3、初步了解本文平淡而又真实的描写手法。重、难点重点：1、学习本文重要字词并能够熟练运用；2、把握全文线索；3、了解本文平淡真实的描写方法。难点：本文的线索是吃的，这一点比较少见，要稍加分析。教学方法 ：朗读法、问题法等等教学用

3、具：多媒体教学过程二、导入新课1、师：在上课之前呢，我们先来看一篇登在中国青年报上的文章，它的题目是《倪萍“聊天”手记：我与季羡林先生聊〈永久的悔〉》。有哪位同学愿意为大家读读这段文章呢？我读过季老写的一篇散文《永久的悔》，我读了很多很多遍，每次读的时候，那种痛的感觉永远新鲜。我们山东有句老话，说“儿子长得特别像妈”，所以我问季老：“你长得像母亲吗？”没有想到季老说：“不知道，我母亲什么样子我记不清了。”“一张照片都没有？”“没有，穷得连饭都吃不上，还有照片？”“我在母亲身边只呆到六岁，现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊了。特别有一点

4、，我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？我曾经暗暗立下誓愿，一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说‘树愈静而风不止，子欲养而亲不待’。这话正应到我身上，当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该、万不该离开母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲的身边。这就是我的永久

5、的悔！”——摘自《倪萍“聊天”手记：我与季羡林先生聊〈永久的悔〉》（多媒体展示）2、同学们，这段话告诉了我们什么呢？明确：（1）季羡林先生小时侯家里很贫困，母亲因为这受了很多的苦。（2）他在很小的时候就离开了家。（3）季羡林先生的心中有一件令他无比悔恨的事情，他把这件事称为“永久的悔”。3、那么，我们今天要学习的文章正是在这样的的背景下创作出来的。这篇新课就是季羡林老先生的《永久的悔》。（板书：永久的悔 季羡林）在学习新课之前，我们先来了解一下作者季羡林。大家请看课件，这位就是季羡林先生。上节课我已经布置了同学们预习新课，那么有哪位同学来说

6、说本文的作者呢？鼓励学生回答。明确：季羡林生于1911年，山东清（今临清）县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。祖父季老苔，父季嗣廉，母赵氏，农民。叔季嗣诚。6岁，到济南，投奔叔父季嗣诚。入私塾读书。 7岁后，在山东省立第一师范学校附设新育小学读书。10岁，开始学英文。12 岁，考入正谊中学，半年后转入山东大学附设高中。 在高中开始学德文，并对外国文学发生兴趣。18岁，转入省立济南高中， 1930年，考人清华大学西洋文学系，专业方向德文。并与其同学吴组缃、林庚、李长之结为好友，称为清华"四剑客”。193

7、4年毕业后，在济南山东省立高中任教。1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语文。1941年获哲学博士学位。1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。主持编纂《四库全书存目丛书》、《传世藏书》、《福州文化集成》、《东方文化集成》等大型丛书》近年担任《儒藏》和中国人民大学国学研究院的首席顾问。其著作已汇编成24卷《季羡林文集》。 （课件展示）（板书：季羡林 当代语言学家 1911年生于山东清平）4、有没有人了解着个“清华四剑客”吗？   明确：清华"四剑客”指得是吴组缃、林

8、庚、李长之和季羡林。这四个人并不是一个系，年龄相差两三岁，季羡林年龄最小。其中，只有李长之是他的老相识。大概因为拥有共同的兴趣，四个人便成了好友。 “四剑客”在一起，指点江山，臧