《铁骑兵》学案2

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1、《铁骑兵》学案 教师寄语提出一个问题往往比解决一个问题更重要，解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出问题，却需要有创造性的想像力，而这标志着科学的真正进步。学习目标   知识与能力 ：     1．掌握故事情节。   2．分析文中的几个悬念及表达效果。   3．准确认读文中字词。   过程与方法：   本课教学先从调动学生的积极性入手，让学生讲述历史上以多胜少的战例，然后让学生熟读课文，了解文章内容，找出文眼，理清文章脉络，最后针对杨朔散文的特征分析本文的结构和语言特点。情感态度价值观:了解并学习八路

2、军不畏艰苦、灵活应战的作风。学习过程：（一）基础预览：1、 给下列加点字注音。轨道（  ）陨落（  ）（  ）  左腮（  ）   脸颊（  ）     骚乱（  ）掷弹筒（  ）       捣毁（  ）   老巢 （  ） 2、 解释下面词语的含义。陨落：扫荡：宿营：勒转：抽动：骚乱：捣毁：老巢：3、填空。①《铁骑兵》作者     ，现代      、     。②班长是个　　　　，左腮　　　　　　，　　　　，像是　　　。③班长的脸颊　　　　　　，　　　　形的刀伤也　　　　　　　　动起来。4、信息积累。①查找有关资

3、料，了解战争中以少胜多、以弱胜强的战例，简要的记录下来。②中国古代诗歌中有许多反映骑兵生活的名作，你能举出一两例吗？（二）自主探究：5、结合课文情节，说说作者在哪些地方设置了悬念，产生了怎样的表达效果。（提示：悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”。通俗地说，它是故事发展中间只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足。） 6、阅读课文，说说为什么八路军的一个骑兵班，竟能打乱敌人的军事部署，迫

4、使日寇停止了“扫荡”，试从敌我两方面加以分析。（三）合作释疑：7、阅读课文，思考本文的写作特点是什么？（四）类文赏析：①夕阳在枪声中跌落，暮色渐渐浓酽起来。红军中有许多人负了伤，他们被白匪兵包围了。②侦察员回来了。胸口一个弹孔，身后一条血路，乌黑地延伸在惨白的月色里。他是爬着回来的。他就躺在那块冰冷的岩石上，已是弥留之际，然而眼睛终是不闭。“放心去吧！你娘的后事有我……”他的堂弟涕泣着说。没有反应，那眼睛还睁着。有很多人安慰他，然而，他茫然暗淡的眼睛却顽固地睁着，睁着……③“是入党问题吗？”指导员低声问连长。连长铁青着

5、脸，摇摇头。他默默地蹲下去，脱掉了套在侦察员脚上的那双步鞋。眼睛闭上了。尽管脸上看不出什么表情，但是那颗年轻的痛苦的心显然是安息了。战士们比血更宝贵的眼泪流下来了。是的，这是全连惟一的一双鞋，只有执行最特殊任务的人才有资格穿。④拂晓的时候，枪声和火花中，机枪手大个子穿着这双鞋率先杀出一条血路，全连冲出去。然而，机枪手牺牲了，他僵僵地斜倚在岩石上，手里却捧着那双染满鲜血的黑布鞋，似在痴痴地等候……⑤在那血雨腥风的日子里，布鞋的脚印延伸着，雪山，草地，延安，北京……【阅读提示】选文和课文写的都是革命战争题材。但反映的主题不

6、同。课文表现的是八路军骑兵同敌人周旋不畏艰苦，英勇无畏的革命精神；选文表现的是一个个的红军战士对革命竭近忠诚，绝无保留的奉献精神。8、选文第②段中画浪线的句子成功地描写了弥留之际的红军侦察员的眼睛，，他的眼睛为什么“顽固地睁着”？                                                                                                                                        9、划横线的句子是怎样

7、写“脚印延伸”的？这样写好处何在？                                                                                                                                                                                                            10、试用自己的语言概括文章的中心。                       

8、                                                                                                                 （五）链接生活：请同学们想象一下战士们寻到大队以后的情景，并把它写下来，200字左右。 （六）课堂小结